2、3、4的乘法口诀ppt配套教案板书设计

2、3、4的乘法口诀

教学目标

1、理解乘法口诀的含义。

2、掌握2、3、4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法算式题。

3、

能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：课件、算式卡。

教学过程

一、复习导入

教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，现在教师和你们比赛，看谁算得快。（出示算式卡）

你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。

二、学习新知

1、学习2的乘法口诀

（1）出示情境图：1副乒乓球拍有2个。

可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）

为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。

（板书：一二得二，学生齐读）

（2）出示情境图：2副乒乓球拍有几个呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）

可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）

（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

2、学习3的乘法口诀

（1）出示情境图：3束气球，每束有3个气球。

观察情境图，问：一束有三个气球，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？

2束有几个气球？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

3束有几个气球？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

（4）比一比、赛一赛：做54页1题、2题。

3、学习4的乘法口诀。

（1）出示情境图：汤圆装在盒子里，每行装4个，装了4行。这个盒子一共装了多少个汤圆呢？

学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。

（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了

（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

4、教学“试一试”。（板书：1×1=）

1×1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

5、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

1、学以致用。

课件出示练习题，指名学生回答。

2、课堂小检测：教材第56页：2题、3题、4题

教师在幻灯展示题，点名回答订正。

四、

寻找生活中的乘法

投影仪展示书上55页第3题

其实我们生活中还有许多能用2、3、4的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。

五、课堂总结

通过今天的学习，你有哪些收获？今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用2、3、4的乘法口诀解决的问题。

板书设计:

2、3、4的乘法口诀

1×2=2

一二得二

2×1=2

2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

3×1=3

2×3=6

二三得六

3×2=6

3×3=9

三三得九

1×4=4

一四得四

4×1=4

2×4=8

二四得八

4×2=8

3×4=12

三四十二

4×3=12

4×4=16

四四十六