Unit 7 My best friend教案公开课一等奖

Unit7 第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册

Unit 7 【主

题】My best friend 【课

时】第1课时：1. Read, write and say 2. A guessing game 3. Write and say 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。

2. 能读懂、会说、会填写Read, write and say中的内容。

3. 能在Word Bank的帮助下选词填空，完成短文。

4. 能在图片和对话的帮助下，读懂A guessing game中的内容，并根据班级实际情况，进行游戏。

5. 能读懂Write

and say中的内容，并根据提示做自我介绍。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

1. 能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。

2. 能读懂、会说、会填写Read, write and say中的内容。

（二）难点

(Difficulties)

能读懂Write and say中的内容，并根据提示做自我介绍。

三、课前准备（Teaching preparation）

课文图片、教学音频。

四、教学建议

(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. 师生自由问答。T: How are you today? What do you do every day? Ss: I... 通过师生自由问答，复习用一般现在时描述日常发生的事情，帮助教师了解学生的知识掌握程度以便有针对性地进行教学指导。

2. 学生口头介绍自己或家人的日常活动。

Step 2：Presentation 1. 学习Read, write and say时，建议教师先出示本课课文图片，问学生：What can you see in the picture?先让学生们同桌交流或四人一组变流,然后再回答。

2. 请学生们自读课文，画出自己不懂、不会的词汇或句子，教师鼓励小组

讨论学习，采取互相帮助的方法解决学习中的困难，然后独立完成填空任务。

3. 学生小组内采取轮流朗读的方式朗读课文，核对答案。

4. 教师请学生公布答案。如果学生说得对，其他同学用“Excellent!”表示鼓励。如果学生说得有不对之处，教师本人或请其他学生解释错误之处，帮助学生改正错误。

5. 教师引导学生自己默读课文，根据课文内容，提出几个自己感兴趣的问题，并在小组内与同学讨论分享。

6. 请学生们打开书，跟录音机反复诵读Read, write and say部分的内容。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生的错误可以课下纠正。

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：猜人游戏。教师请两个学生到教室前面，背对着其他同学，然后教师再指定一个学生，让在座的同学对被指定的学生进行描述。每人描述一个特征。背对着大家的两个学生比赛，根据提示猜测学生们描述的是哪个人。进行2〜3组游戏即可。

活动二：课文接龙比赛。教师请学生们认真读Read, write and say中的内容，然后点学号进行朗读，如：教师点NO.10，10号的学生从第一个句子读起，然后11号的学生接着读。教师可以随时叫停，然后再重新开始点学号，看谁接得快。

活动三：说说写写。同桌两人根据Write and say中的提示进行自我介绍或是问答练习，然后完成自我介绍的写作。

Step 4: Consolidation

1. 请学生试着复述Read, write and say中的内容。

2. 组内练习，先介绍自己，再介绍组内成员。

3. 完成自我介绍的写作。

Step5: Homework 1. 完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2. 熟读Read, write and say 中的内容。

3. 完成自我介绍的小短文，并与同学们分享。

【板书设计】

Unit7

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