2、3、4的乘法口诀优质课教案推荐｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。二、教学重、难点：熟练运用2、3、4的

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-23 16:11:00

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学校：广州市番禺区市桥西丽小学

2、3、4的乘法口诀优质课教案推荐

未知

2018-04-23 16:11:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀优质课教案推荐

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二、教学重、难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

三、教学工具：多媒体课件等

四、教学过程

（一）、复习旧知

(1)填空

3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )

(2) 说口诀算得数

3×5=15

5×2=10 4×5=20

5×1=5

5×5=25 5×3=15

(3)根据口诀，填一填

3×( 5 )=15 5×( 4 )=20 ( 5 )×5=25 5×( 2 )=10

( 5 )×4=20

( 1 )×5=5

（二）、揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

(三)、探究新知

1、2的乘法口诀

(1)课件出示一副乒乓球拍：

师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)

(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?

(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)

书：二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

2、3的乘法口诀

(1)课件出示一扎气球：一扎气球对少个?表示几个3相加是多少?

(2)出示两扎气球：两扎气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(3)出示三扎气球：三扎气球有多少个??表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式，编口诀。

(5)学生汇报，教师板书。

1×3=3 3×1=3 一三得三

2×3=6 3×2=6 二三得六

3×3=9 三三得九

(6)质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

3、自主探究4的乘法口诀

(1)交流：一盒有多少个汤圆?

(2)填空：

(答案：8 12 16)

(3)独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

(4)汇报交流，教师板书。

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8

4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

4.总结1～4的乘法口诀

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?

5.识记口诀，深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。

三、巩固练习

1.对口诀

.(1)教材第55页“做一做”第1题

(2)教材第56页练习十一第1题。

2.用口诀

(1)教材第54页“做一做”第1题。

(2)教材第56页练习十一第2题

3.解决问题

(1教材第57页练习十一第5题。

课后小结

这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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