Unit 3 My animal sign教案1

学

科

课

题

英

语

册 数

六年级下册

Unit3 My animal sign 课

型

执 教

孙洋

新授 课

时

第一课时 教

学

1 能听，说，读，写listen and say 中的句型: When were you born? I was born 三

维

1980. My animal sign is Monkey.并能在实际情景中运用。

目

标

2 能听，说，读，写核心词汇: were/ was/be born/mouse/dragon/snake. 3 能运用be动词的过去式was / were描述过去发生的事情。

4 了解语音的失去爆破和不完全爆破，并能正确读出listen and read中的例句。

5 能通过Find your family members’ animal signs的游戏熟练掌握核心语言。

重

点

能听，说，读，写本单元核心语教

法

情景教学法，引导，点拨，讲授，言及词汇，并能在实际情景中运练习，读书指导

用

难

点

能运用be动词的过去式对过去学

法

表演法，练习法，合作探究，

发生的事情进行简单的描述。

关

键

核心语言及词汇在实际情景中的教

具

PPT, 词卡 运用

程

序

教

学

内

容

师

生

活

动

设

计

设计意图

时

间

let’s have a free talk. Do you like animals? What animals do you

like ? Why?

1 在学生谈论的动物中，教师将十Step2 Presentation a二生肖中的动物写在黑板上，指出他

nd 们使十二生肖中的动物。中国农历

practice 中，不同年份出生的人有不同的代表

动物，叫做生肖。同时，教师引出短语animal sign，板书，并解释其含

义。

2 教师紧接着追问How many

animal signs do you know?学生回

答There are twelve animal signs.

教师引导学生小组讨论，说出这十二生肖是什么。

3 教师根据自己的实际情况举例

子My animal sign is Monkey . Do

you know when I was born? 教师板

书My animal sign is Monkey.学生

小组讨论，猜教师的出生年份。教师最后给出:I was born in 1980. My

animal sign is Monkey.教师随即追Step1 Warming up 为接下来学习十二生肖做铺垫

引出短语animal sign

了解中国的十二生肖

引出核心语言

5’

15’

Step3

Step4

问When were you born?学生尝试回答。教师板书本课核心句型，反复领

读。

4 Quick response . 教师说生肖，

学生说句子。如，教师说Monkey学

生抢答My animal sign is Monkey 5 说生肖比赛。教师带领学生按生

肖顺序造句子。比如，教师说My

animal sign is Horse.下一名学生

接着说My animal sign is Cow.以此

类推，男女生比赛。

6 教师根据板书内容，引导学生结合自己的实际情况，同桌自由问答。

7 Find your family members’

animal signs

8 教师指导学生听listen and

read 部分的录音，引导学生主要听

单词在句子的发音，如Good morning!中爆破音/d/后紧跟鼻辅音

/m/，形成不完全爆破。教师课简单

介绍相关语音现象。

Consolidation 1出示listen and say课文图片，学生看图讨论回答: what can you see

in the picture? What are they

talking about?

2 学生打开书，跟录音反复诵读

listen and say部分的内容。在这个

过程中，教师走到平日有困难的学生身边，纠正错误。

3 小组练习，汇报表演。

1 情感态度评价

Sum up 小组内评价

2 学习成果评价

一

根据listen and say中的内容

回答问题

1 when was the man born?

2 what’s the man’s animal

sign? 3 how many animal signs are

there?

多种形式操练核心语言

图文结合，学生容易理解

关注学困生

拓展练习

适当评价，培养学生自信心

10’

8’

Step5 Homework

二

朗读下列单词，短语和句子

goodbye

handbag

blackboard

suitcase September

What time

big boy

sharp

pencil

Ask bob to sit behind me.

She took good care of the

children.

3 学生总结

1 抄写本课核心语言及词汇

知识延伸2 继续朗读listen and say中的内到课外

容

Unit3 My animal sign

2’

板

书

设

计

十二生肖单词

When were you born? I was born in ... 课 后

成功之处：多种形式操练核心语言及词汇，学生兴趣浓厚，积极参与。

反 思

不足之处：语音知识学生很难理解

改进措施：多给学生拓展知识的机会。