Words in each Unit教学实录与评析

人教（PEP）小学英语三年级下册

Words in Unit1-Unit3教学设计

鹤壁市淇滨区明达小学

王静

人教（PEP）小学英语三年级下册

Words in Unit1-Unit3教学设计

鹤壁市淇滨区明达小学

王静

一、教材分析及设计意图：

本堂课是一节复习课，是对本册教材Unit1-Unit3所学的语言知识的综合复习。通过各种形式再现3个单元所学的词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。我结合复习的内容设计形式各异的活动，并且这些活动有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，让全体学生都有所收获，有所提高。达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。

二、教学目标：

(一)、知识目标：

1. 复习Unit1-Unit3的词汇。

2. 复习Unit1-Unit3的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。

3.能够根据所学词汇造句，小组合作进行创编对话并进行表演。

(二)、能力目标：

1.能够听、说、认读Unit1-Unit3的三会单词。

2.能够熟练掌握Unit1-Unit3的重点句型并运用到日常生活中。

3.通过复习进一步强化和巩固Unit1-Unit3所学的重点词句。

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(三)、情感、文化及学习策略目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。

2.培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

3.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。

4.培养学生热爱大家庭，喜爱动物、保护动物的情感。

三、教学重点：

复习有关国家、家庭成员及一些形容体貌特征的形容词等，对简单日常用语的熟练运用。

四、教学难点：

能够根据所学词汇造句，小组合作进行创编对话并进行表演。

五、学情分析：

本堂课主要是对前三个单元语言点的系统复习。学生们对知识比较熟悉，但在具体的语言环境中如何运用是难点，教师应为学生多创设语言情境，更好的地提高学生的语言表达能力。

六、教具准备：单词卡片、图片、毛绒玩具、多媒体课件等。

七、教学过程：

Step 1 、Warm-up

(1).Greeting. T:Hello，boys and girls! Ss:Hello，Miss Wang! T:How are you? Ss:Very well,thanks.

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T:Nice to see you. Ss:Nice to see you ,too. T:Welcome to my English class.In this class, I hope everyone will talk freely and be happy，OK? Ss:OK. (2).Let’s sing《boy and girl》.

T:Do you like singing English songs? Ss:Yes. T:Now, let’s warm our body and sing a song《boy and girl》. (3).Lead-in. T:Well done.Do you want to be my friends? Ss:Yes. T:Me,too.I am a teacher, and you are students.We are friends. T:I am a woman,you are boys and girls（指着一个男孩）He is a boy.（指着一个女孩）She is a girl. They are friends. T:(指着同学问)Who’s that boy? Who’s that girl? Ss:He/She

is .... 活动设计意图：本环节旨在通过问候、唱歌、自由交谈复习Unit1的重点词汇，激活学生已有的知识，营造了英语学习的氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到本节的学习中去。

Step 2 、Review Unit1 and Consolidation . (1).Introduce myself.

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T:I'm Andy.I'm a woman.I'm a teacher.I'm from China. T:(问几个学生)Where are you from? S1:I’m from....

T:He/She’s from... (2).Show Time. T:Now,it’s show time.Can you introduce yourself? Ss:I'm ....I'm a boy/girl.I'm a student/pupil.I'm from..... T:(转述)This is ....He/She’s a boy/girl.He/She’s a student/pupil.He/She’s from..... (3).Pairwork. T:Please work with your partner or anyone you like.学生两两展示。

(4).Show the words in Unit One. T:In Unit One, we learned these words.Who has these words?Please stand up and read aloud. T:Great!UK、USA、Canada、China,come here and put your cards on the blackboard. T:Group C,please read the words one by one. ......(Great! Wonderful!/ Good job!/Excellent!/...) 活动设计意图：通过进行各种趣味活动，引导学生复习Unit1重点词汇和句型，让学生更好的掌握Unit1重点知识。

Step 3 、Review Unit2 and Consolidation.

(1).Show my family photo，用来复习单词father and mother，并复

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习句型This is my family.This is my ... (2).Show the words in Unit Two. I say you show. (3).Introduce Lucy’s family，用来复习单词grandfather，grandmother，sister and brother.

(4).Introduce Jim’s and Lingling’s family. (5) .Introduce your families. (6).Explain:What’s family?

活动设计意图：通过全家福的介绍，让学生回忆自已的家庭成员，并在表演中进一步巩固Unit2重点词汇和句型，培养学生综合运用语言的能力和创新能力。

Step4 、Review Unit3 and Consolidation.

(1).Let’s do. (2).Read and find the words. (3).Play a guessing game. (4).Introduce my favourite animal. T:But I like rabbits.Look at my ______.It is ____ .It has two ___ ears. It has two ___ eyes.It has a _____ nose.It has a ______tail. (5).Introduce your favourite animals. (6).Extension. Animals are our friends. Love animals please!

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Don’t feed the animals in the zoo! 活动设计意图：通过猜谜等各种趣味活动，让学生用Unit3重点词汇和句型介绍小动物，让他们充分体会到收获的快感和成就感，从而更加喜欢开口说英语，并培养他们热爱小动物的情感。

Step 5、

Summary 1.Let’s play. Choose one word and make a sentence.

2. Read the words in Unit1-Unit3.

活动设计意图：回顾，反思。

Step 6、

Homework

1. Listen to the tape and read the words in Unit 1-Unit3. 2.Make a new dialogue according to the words in Unit1-Unit3. 八、板书设计：

Words in Unit1-Unit3

UK

USA

Canada

China

thin

fat

grandfather

tall

short grandmother

long

small

big father

mother brother sister

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