解决问题教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的加法和减法一、教学目标（1）知识与能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。（2）过程与方法目标：经历探索小数加、减计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。（3）情感态度价值观目标：体会数学探究学习的乐趣。二、教学重点：掌握小数加、减法的笔算方法。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

302

下载次数

更新时间

2018-06-09 18:03:00

来源学校

学校：赞皇县邢郭乡北马村小学

解决问题教学设计及课堂实录

未知

2018-06-09 18:03:00

302

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计及课堂实录

正文

小数的加法和减法

一、教学目标

（1）知识与能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

（2）过程与方法目标：经历探索小数加、减计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

（3）情感态度价值观目标：体会数学探究学习的乐趣。

二、教学重点：掌握小数加、减法的笔算方法。

教学难点：理解小数点对齐的道理。

三、教学过程

（一）复习导入

1、填空。

在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。

2、笔算下面各题。

1617+2976= 2613-268= 结合上面两道算式，小组讨论计算整数的加减法要注意什么？

（1）相同数位对齐，从低位算起。

（2）做加法时，哪一位相加满十，要向前一位进一。

（3）做减法时，被减数哪一位不够减要向前一位退一作十。

（二）创设情境，自主探究

1、小数加法

小丽和闹闹去书店买书了，我们也一起去书店看看好不好？书

店的书可真不少，看小丽都买两本了，谁来说一说小丽都买了什么买了什么书？每本多少钱呢？让我们一起帮小丽算一算这两本书多少钱好不好？

请小组合作讨论：

（1）这两本书一共大概多少钱？

（2）这两本书到底一共多少钱呢？在练习本上试做，小组内交流。

全班交流汇报，说清算理。

小组讨论：小数加法和整数加法计算的异同。

计算方法都是相同数位对齐，从低位加起，哪位满十向前一位进一，不同之处在于小数点。

2、自主迁移，探究小数减法的算法：

（1）请同学们看情境图，你还能提出什么问题？应怎样列式呢？

（2）学生试着计算，并小组内交流做法。

刚才我们学会了小数的加法，小数的减法我们应该怎么做呢？

3、引导比较，总结出应怎样做小数的加减法，做加减法时我们应该注意什么？

请同学们看我们刚才做的这两道题，我们是怎样计算小数加减法的。计算小数加减法我们应该注意什么？

根据学生回答总结：计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐（也就是相同数位上的数对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，最后别忘记点上小数点，小数点应和横线上的小数点

对齐。

（三）巩固练习，应用拓展

1、口算，比比看，看谁算的又对又快。

0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.7-0.3= 1.2+0.8= 7.7+0.6= 2、计算下面各题，并且验算。

（四）课堂总结

今天这节课我们学会了什么知识？你有什么收获？

（五）板书设计

小数的加法和减法

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29= 6.45 6.45 .+4.29 -4.29 10.74 2.16

相同数位对齐（小数点对齐）

从末位算起

得数上的小数点应和横线上的小数点对齐

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计及课堂实录