12 生物进化的秘密优秀教学设计范文

12．《生物进化的秘密》教学设计教学设计

教学目标

1．科学探究目标

能用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化原因做出解释。

2．情感价值目标

（1）能树立生物是一直在进化的观点。

（2）能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处

3．知识探究目标

能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。

教学重点

让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。

教学难点

引导学生用自己擅长的方式表达交流收集有关生物进化的信息，并参与评议讨论。

教学准备

1.课前布置课题：查找达尔文的故事和相关生物进化的资料。

2.珍稀动物图片。

教学过程

一.谈话引入

师：同学们，你知道我们人类的祖先是什么吗？（类人猿）

师：为什么大家都猜不出来？对比一下，现在的鲸和远古时期的鲸在外形上发生了很大的变化，其实，不只是鲸，我们的地球上还有很多生物与他们祖先外形上有很大的差异，你知道这种现象是什么吗？（进化）。那他们为什么要进化呢？这节课，我们就来探究生物进化的秘密。

二.探究活动

活动一：达尔文的故事

1.师：其实关于生物进化的秘密并不仅仅是我们在探索，早在100多年前就有一位著名的生物学家用毕生的精力研究了生物的进化论，你们知道他是谁吗？（达尔文）

2.师：让我们一起来了解达尔文。老师搜集了一些有关达尔文的资料。哪位同学来读一读？这位同学读的时候，其他同学要认真听，认真看，一会，老师要提一些问题。（大屏幕显示）

3.师：达尔文是哪国生物学家？他的主要著作是什么？达尔文有关进化观点是什么？（达尔文把这一过程称为什么）（板书：

自然选择——适者生存

不适者淘汰）你能用自己的话解释一下达尔文的这个观点吗？

学生谈自己的理解。

（为学生搭建自我展示的平台。用板书突出主旨。）

活动二：长颈鹿的进化过程

1.了解了达尔文的进化理论，我们就来看看，大自然究竟是怎样选择动物的呢？

2、请同学们看一组图片，这是什么动物（出示长颈鹿图片）？他们有什么特点？这个呢？

师：有人说是鹿，有人说是马，其实啊，这是鹿，它是长颈鹿的祖先的一种，在远古时期，长颈鹿的祖先有高矮、颈部长短不同的个体，根据达尔文自然选择的观点，解释为什么现在只能见到长脖子的长颈鹿？下面小组交流一下。

师：哪个组来汇报一下？

生：。。。。。。

师：哪个组再来说说？

生：。。。。。。

师：【课件展示长颈鹿进化过程】边出示边总结：我们前面学过，动物的个体是不同的，古代长颈鹿的个体颈部和四肢有长有短。

由于自然环境的变化，颈部和四肢都较长的个体，能够获取足够的食物，生存下来并繁殖后代，这就是——（指板书：适者生存）；而那些四肢和颈部都较短的长颈鹿，因为无法得到足够的食物，不容易生存下来，无法繁殖后代，所以遭到淘汰，这就是——（指板书：不适者被淘汰）。

师：那么，是不是只经过了两三代的进化，古代的长颈鹿就成了现在这个样

子呢？

生：不是。

师：不错，咱们来看一组图片【课件1：原始长颈鹿】、【课件2：几亿年后的长颈鹿1、2、3】、【课件3：现代的长颈鹿】，由此可见，（指黑板：自然选择）一定是经过了一代又一代的漫长过程的。