给身边的材料分类第一课时评课稿

《给身边的材料分类》活动设计

科目版本

课名

学习目标

小学科学教科版三年级上册

第三单元第7课《给身边的材料分类》

1．知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2．知道物体可以根据构成它的材料的性质来描述，并能根据这些性质，对物体和材料进行描述和分类。

具体环节设计

1.教师上课

教学

环节

1导入新课

1导入新课

在这个单元的学习中，我们已经研究了一些常见的材料，

今天我们再次走进材料，希望你能有更多的收获。

根据前面所学的知识，判断图中的物品都是由哪种材料制成的，根据材料的不同，给这些物品分分类，每类至少写五个物品。

内容

2探索新知

发现：

①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。

②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。

在这一单元中，我们研究了一些材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。请同学们和小组同学交流交流，并记录下来。

你们写对了吗？我们来看看正确答案。

材料的种类非常多，各自有着不同的特点。

有些材料，取自于自然界，我们称为天然材料。

有些材料自然界中不能直接使用，或者自然界不存在的，需要经过人为加工或合成后才能使用，这样的材料是人工材料。

。

哪些材料是天然材料，哪些材料是人工材料？

我们通过动画，了解一下。

木材、粘土等就是天然材料；

塑料、玻璃等就是人工材料。

有的材料可以回收再利用，有的材料则不能，你认为什么材料可以回收利用？我们通过一个视频了解一下。

材料和环境有着密切的关系，我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏呢？把你的想法记录在记录本上。

我们可以这样做：

1.节约使用材料，尽量少使用一次性物品。

2.提倡使用可以再利用的材料制作的物品。

3.使用过的物品要分类回收，能循环使用的一定要循环再次利用。

人类对于材料的认识经历了漫长的历史，从最原始的天然材料，到如今更为先进环保的材料的诞生，都离不开劳动人民的智慧，请同学们阅读资料库，谈谈你的想法。

3能力反馈

我们身边的材料非常多，请同学们做个小调查，计时十分钟，将身边的材料，分类记录在记录本上。和你的小组同学交流交流，有没有意见不统一的材料，说出来与全班同学交流一下。

2.学生自学

1跟我学

本单元我们认识了很多种材料，你能准确地区分它们吗？

(提示：鼠标点击每种材料，找到答案) 随着科技的进步，人们发明了很多新的材料，让我们一起认识下。

(提示：鼠标点击每种材料，找到答案) 2学生练习

3.拓展资源

1.教学设计

2.常见问题

教学设计

1.本课教学中应该注意哪些方面？

本节课是单元中的最后一课，学生对于材料已经有了科学描述的方法，已经能够从物理性质的角度描述和比较它们，所以在比较时要注意科学的方法，交流时要使用科学用语。

2.关于材料与环境的学习需关注什么？

对于材料与环境的学习，要关注到强化学生保护环境的意识上。

3.在判断物品是由哪种材料制成的内容中教师应该指导学生关注哪些问题呢？

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判断物品是由哪种材料制成的时，使学生关注到同一物品的不同部位可能是由不同的材料制成，人们是根据材料的不同特点选取材料的。