13 鲁班造伞设计意图是什么类型的资料？

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13 鲁班造伞设计意图｜教案在线预览

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关键词：13 鲁班造伞设计意图

正文

盖州市杨运学校2018一师一优课教学设计

学科：语文

备课人：刘峰

课时数：第二课时

备课时间：2018.4.16

教材版本：语文S版小学二年级下课题：《鲁班造伞》

册

学习目

标

学习重难点

学情 1、复习学过的生字、词语：

2、我能正确、流利地朗读课文，知道鲁班怎么发明了伞。

3、教育学生要做生活的有心人，勤于思考，善于观察。

重点：正确、流利地朗读课文，知道鲁班发明伞的过程。

难点：体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。

针对二年级学生识字量少，阅读能力受到影响，课堂上重视在语言环境中识字，以读为本，通过朗读，培养学生的语感，提高分

语文素养。

析

教材本文是一篇传奇故事，讲的是鲁班造伞的事，是一篇利于培养科学品质的好课文，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好分

习惯。

析

教学板块：

学习评价：

一、复习

1、多媒体出示本课生字，开火车读。

多媒体展示。

2、指名读课文（要读得正确）。

二、学习课文

1．指名读第一段。说说你在这段读懂了什么？学生回答，

学生多种形式读，学生书写并评价。

师出示图片，肯定学生回答。

2．指名读第二、三自然段，小组交流，发生什么事了？西湖美吗？造伞原因。鲁班想到什么？生汇报，师出图片。

3．指名读第四自然段，小组交流，鲁班看到什么，受到启发？

4．齐读第五自然段，小组讨论：造伞过程？（也就是鲁班如何做的？）学生讨论，书中勾一勾，画一画。师指名汇报，听汇报出示图片，强调重点词，“先……再……终于”。

5．快速读文，师出示图片，议一议，选一选。

鲁班能造出伞是因为他具有（

）的精神品质。

6．师指导朗读，生读喜欢段落。

三、归纳全文，情感升华。

1．学生谈一谈学到了什么？

（学习了字词，明白了“创造，欣赏”的意思）

（鲁班看到小孩儿头顶荷叶在雨中嬉戏耍闹,雨珠顺着荷

叶脉络不停地向四周流去,他们的头并没有被打湿,他由此受到了启发。于是他照荷叶的样子,先用竹条扎好架子,再蒙上羊皮,反复试了许多次,终于造出了能开能合的伞。）

（我觉得鲁班是一个善于观察、勤于思考的人。我也要像他一样做个有心人,遇到问题多动脑筋,积极想出解决办法。）

……

2．师归纳总结，出示课文结构图。

3．心灵感悟，学生谈一谈自己，师归纳，出示图片。

五、作业布置

1、读课文。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计： 14 鲁班造伞

下雨

————

盖亭子荷叶

————伞能开能合（伞）

课后反思：识字虽然是二年级语文教学的重难点，在语言环境中巩固识字，造成后面在课文朗读上就显得非常仓促，朗读指导不到位，同时，在生字的书写上应该注重一个生字的书写，两个字都范写，有些多了。第二课时重视培养学生的阅读理解能力，充分发挥学生的想象力和语言表达能力。

资料摘要

13 鲁班造伞设计意图

13 鲁班造伞设计意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 鲁班造伞设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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