解决问题优质课教案设计

人教版三年级下册第八单元整理和复习

教学目标: 1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。

2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

教学重点：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。

教学难点：学会解答两步计算的应用题。 教学过程：

一、回忆梳理

教师亲切谈话：请同学们想一想第八单元我们学习了哪几种类型的应用题？ 师：四人小组讨论，交流。

（1）小组交流

（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：

用乘法两步计算解决的问题

用除法两步计算解决的问题

解决问题 用乘法和加法计算解决的问题笔算 用除法和减法两步计算解决的问题 用乘法和除法计算解决的问题 师：看来，同学们的记忆力还真不错！ [设计意图]本活动旨在引导学生主动参与数学知识的整理过程，用自己的喜欢的方法进行整理。学生是复习的主人，引导他们利用已知的知识去探索新知识，更好地激发学生学习积极性和主动探求解决问题的能力。

二、沟通联系

学校想买5个书架，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？

（学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。）

1、教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？”

2、如果学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架？

3、生独自完成。

4、李老师买完书架后用IC卡给学校打电话，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，如果打电话时间用了6分，又会用去多少钱呢？李老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，他必须在几分内把话讲完呢？

5、李老师打完电话后就和几个朋友

票价

一起到游乐园去玩，售票处写着：

成人

15元

15×4＝60（元）

7×2＝14（元）

儿童

7元

60＋14＝74（元）

这是李阿姨买票时计算票价的算式，你

能根据这些算式猜一猜她们一共有多少人吗？

5、小组合作完成。

师：把你们猜的结果大大的写在草稿本上，1、2、3、举起来老师看看，你们都是写的6个吗？谁来说说你的理由。

[设计意图]

放手让学生去做，训练学生解决问题的能力。真正体现新课标所倡导的“学生是学习的主人”。关注学生是否具有扎实的解决两步应用题的能力。

三、应用与拓展

1、每篇12个字，小红一个星期（7天）能写多少个字？

2、96个苹果可以装几袋？

[设计意图]

让学生在解决问题的过程中，学习从数学角度观察、分析、解决实际问题，对于培养学生解决问题的能力有着重要作用。

四、小结与质疑

师: 刚才同学们表现得真不错，自己先思考一下这节课你学会了什么，再同桌交流一下你有什么收获。

[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络、整理学习思路，熟练准确地解决两步计算的应用题。

五、课堂检测

1、小熊到商店买水果，大脸猫告诉它，苹果每斤4元5角，梨 7斤28元，哪一种水果便宜？

2、450元可以救助一名失学儿童，爱心小学9个班的捐款恰好能救助3名失学儿童，平均每班捐款多少元？

3、学校买了4箱乒乓球，每箱10盒，每盒10元钱，一共花了多少钱？

4、一个长方形花坛，长6米，宽3米，

（1）如果在花坛里每平方米种4株花，这个花坛一共可以种多少株花？

（2）如果在花坛里每2平方米种一棵树，这个花坛一共可以种多少棵树？

练习：