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克与千克 解决问题【教学目标】 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。2.培养学生的想象能力与实际应用能力。【教学重难点】 重点：进一步感受物体的相对大小。难点：应用估算策略解决实际问题。【教学过程】
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解决问题教学设计
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关键词：解决问题教学设计
正文
克与千克
解决问题
【教学目标】 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
2.培养学生的想象能力与实际应用能力。
【教学重难点】 重点：进一步感受物体的相对大小。
难点：应用估算策略解决实际问题。
【教学过程】 一、旧知复习
1.上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？
我们认识了克和千克，还知道 1千克＝ 1000克。
2.物品估计的重量，在括号里填上质量单位。
一个苹果重200（ ）。
一瓶墨水重100（ ）。
一本故事书重210（ ）。
3.填一填。
3000克=（ ）千克
1000克=（ ）千克
7千克=（ ）克
5千克=（ ）克
二、互动新授
教学例3。
出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
（1）
题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。）
提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）
师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？
汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。
教师谈话：拿出苹果和称重工具，我们来称一称，通过称重我们知道大个的苹果4个大约为1千克，中等的苹果大约5个为1千克，
看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果的大小来估计。我们分组进行，第一、二两组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，第三、四两组的解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。
学生分组解决问题。
（2）汇报交流。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？
列式：20÷4=5（千克）
如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？
列式：20÷5=4（千克）
（3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。
学生相互检验，师指名汇报检验方法。
引导口答。
三、巩固应用
1.完成教材第104页“做一做”。
估计24个梨大约重多少千克。
引导学生用自己课前调查的数据进行计算。
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ ）千克
学生独立思考，独立解答。
汇报交流，说出解题的方法。
-5 -5 -5 -5 24 19 14 9 4 5 个梨大约是 1 千克，我们可以 5 个 5 个地减，从 24 中最多减去几个 5 就是有几个 1 千克。减去 4 个 5，是 4 千克，还剩 4 个梨，接近 1 千克。
2.课堂练习
1 个苹果重 200 克，1 个桃重 500 克，1 块香皂重 250 克。
个重
1 千克
个重
2 千克
块重
1 千克
学生计算，师指名汇报，说说解题思路。
5个200克是1000克，1千克 = 1000克。
四、课堂小结
师：这节课我们用知识解决了什么问题？
学生自由发言。
教师小结；同学们，估算在生活中无处不砸，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。
五、课后作业
1.106页第9题
2.108页14题
【板书设计】
解决问题
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？
列式：20÷4=5（千克）
如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？
列式：20÷5=4（千克）
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