2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计

2、3、 4的乘法口诀

教学目标：

1.在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题. 2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力. 3.进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣. 教具准备：多媒体课件. 一、复习导入

1.说口诀算得数,复习5的乘法口诀. 2.根据口诀填一填. 二、学习新知

1.学习2的乘法口诀. 提问：一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球拍有几只? 你是怎么计算的?你怎么列式乘法算式? 讲述：2×1=2我们可以编成一句口诀：一二得二, 那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下,得出二二得四。问：1×2=?你运用什么口诀? 过渡：你们学得真快呀!看,运用乘法口诀算起来是一是很快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗? 2.学习3的乘法口诀. 每束有3个气球,2束有几个?3束有几个?

怎么列乘法算式?2个3、3个3呢? 你有什么好方法一下子就能记住3×1=3,3×2=6,3×3=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九. 谈话：你们又学会了3的乘法口诀,想一想,1×3= 2×3=,用什么口诀? 练习：1×2= 2×3= 3×3= 3×1=

3×2= 3×3= 2×2＝ 1×3=

3.学习4的乘法口诀. 汤圆装在盒子里,每行装4个,装了4行。这个盒子一共装了多少个怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢? 看表小组内交流一下,你会列什么乘法算式,会说什么口诀?试一试! 讨论交流得出：4×1=4 一四得四

4×2=8 二四得八

4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

小结：积是十几时，中间的“得”就可以去掉. 谈话：16名小朋友邀请我们,我们用乘法口诀计算下面的题,给他们看看好不好? 1×4= 2×4= 3×4= 4×4=

三、学以致用

1.计算并写出口诀。

读题,明确题目要求,学生独立完成。 2.看图写出2道乘法算式和所利用的口诀。学生独立完成后互相检查。

3.小猴摘桃。

4.回家。

说明题意,学生独立作业,同桌互相检查,并反馈作业情况. 5.一共有多少盒？

四、课堂小结 五、布置作业

回家请爸爸妈妈做卡片,卡片上的内容为2、3、4的乘法,做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。