解决问题教学设计思路｜教案在线预览

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六年级上册《圆的解决问题》教学设计教学内容：圆的解决问题。第68页例2。教学目标：1．使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积方法。2．培养学生的动手操作能力，观察能力和想象能力，建立初步的空间观念。3．激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握圆环面积的计算方法。教学难点：理解环形的形成过程，形

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-02-14 23:06:17

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学校：东兴市第二小学

解决问题教学设计思路

未知

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关键词：解决问题教学设计思路

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六年级上册《圆的解决问题》教学设计

教学内容：圆的解决问题。第68页例2。

教学目标：

1．使学生认识圆环，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积方法。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力和想象能力，建立初步的空间观念。

3．激发学生学习的兴趣。

教学重点：掌握圆环面积的计算方法。

教学难点：理解环形的形成过程，形成圆环的空间观念。

教学准备：多媒体课件，剪刀，有关环形制品。

教学过程：

一、情境导入

1.用课件出示几个生活中的圆环。

2.请学生列举生活中的圆环。

师：在生活中圆环很多，这节课我们就来研究有关圆环的知识。

板书课题：圆环的面积

二、课前检测

1.出示检测题，学生独立完成，教师巡视了解学生情况。

2．学生汇报。

3.师在屏幕上演示，加深圆环的空间观念。

在大圆里画一个同心的小圆，用剪刀沿着小圆的周长把小圆剪掉，剩下的图形就是一个圆环。

3.圆环各部分的名称。课件出示。

二：探究新知

1.出示例2 2.小组探究圆环面积的计算方法。

学习要求：

（1）讨论如何计算圆环的面积：

圆环的面积=( )-( ) （2）列式计算。

（3）探究圆环面积的字母公式。

S圆环=（）-（）

3.学生小组合作探究，师巡视，个别指导。

4. 学生汇报结果，师公布正确答案。

5.追问：还有没有其它的计算方法。

S圆环=∏（R2- r 2）

三.分层练习

1.通过刚才的探究同学们想一想，要算圆环的面积必须要知道哪些条件？（大小圆的半径）

2.学生齐读：S=∏R2-∏r 2或S=∏（R2- r 2）

3. 同学们掌握圆环面积的计算方法了吗？现在我要检验大家是不是真的掌握了，基础训练题。（课件出示练习题）

（1）生看题独立解决，师巡视辅导。

（2）生汇报。

4.变式训练1。（课件出示练习题）

（1）先让学生思考：半圆环面积和圆环面积有什么关系？（是圆环面积的一半）所以只要先把什么面积求出来？在怎样就可以求出半圆环面积？

（2）生独立解答，师个别指导。

（3）生汇报交流。

5.变式训练2 （1）出示练习题。

（2）生独立解答，师个别指导。

（3）生汇报交流。

师追问：如果不知道大园、小圆的半径怎么求圆环的面积？(先求出大圆、小圆的半径再用公式。) 三.总结：通过本节课的学习，你有什么收获？

四.作业：练习十五第5----7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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