解决问题优质课教案｜教案在线预览

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《克与千克——解决问题》教学设计贵州省剑河县岑松小学李晓兰教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第104页例3及“做一做”。教学目标：1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 09:48:00

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学校：贵州省剑河县岑松镇岑松小学

解决问题优质课教案

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2018-05-29 09:48:00

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关键词：解决问题优质课教案

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《克与千克——解决问题》教学设计

贵州省剑河县岑松小学李晓兰

教学内容：

义务教育教科书数学二年级下册第104页例3及“做一做”。

教学目标：

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：

应用估算策略解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程：

一、

创设情境，提出问题

1、复习。（课件出示）

（1）上节课我们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

（2）在（）里填上合适的质量单位。

一个西瓜重5（）。

一个梨重200（）。

一袋方便面重105（）。

一只鸡重3（）。

一个鸡蛋重50（）。

2、揭示课题：解决问题。

二、自主探索，解决问题

1、出示例题，思考:找出已知信息和要求的问题。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

个儿大的：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

个儿小的：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，

引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高

完成教材第104页的“做一做”。

四、全课总结。

五、板书设计：

克和千克——解决问题

克千克

（较轻）（较重） 1千克 = 1000克

个儿大的：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

个儿小的：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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