6 观察土壤教案教学设计导入整理

《观察土壤》教案

教学目标

1、能与小组其他同学分工对土壤进行研究

2、本组探究土壤成分的方法与其他小组交流；

3、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。

4、能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。。

5、能具体说出土壤的主要构成。

6、能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。

教学重点

说出土壤的主要构成

举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响

教学难点

通过观察实验，发现土壤的特征

教学方法

教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。

课前准备

小筛、纱布、白纸、烧杯、塑料棒、土样、放大镜、果皮、菜叶、塑料袋、剩饭、落叶、泡沫塑料、报纸等，其他材料也无妨，土壤、底部和周边带孔的一个大塑料桶粗棉布放大镜、橡胶手套等。

课时安排

2课时

第2课时

教学过程

一、导课

引疑提出问题：怎样将土壤中的砂和粘土分开？

使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示

二、新授

1、怎样将土壤中的砂和粘土分开？ 2、启发学生利用教材中提供的工具，设计实验操作的过程。鼓励学生想出多种方法区

分砂和粘土。例如，根据颗粒大小选用适当的筛子、纱布进行筛选和过滤。 3、如果学生设计使用沉降的方法将砂和粘土分开，就让学生按顺序操作。由于这个实验当堂不能出结果，教师就要拿出前天准备好，沉淀8—10小时的实验结果，给每组一份，让学生观察。 4、引导学生思考以下问题：区分开的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成几层？每层的主要成分是什么？这与用小筛子做的实验结果是否相同？ 5、在课堂上可以根据情况鼓励学生进一步研究，观察分析除了砂和粘土这外，土壤中还有什么。

沉降杯中为什么有气泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么颜色的？

让学生用小勺，把浮在水面上的东西撇出来，分散在纸巾上，用放大镜观察它们是什么？树叶、树根、树枝、树皮或小动物的尸体，由于腐烂，它们变成了腐殖质。

6、教师要启发学生从颗粒的大小、粘性等性质上进行比较实验。进一步认识土壤成分中的砂颗粒较大、粘性小；粘土颗粒较小、粘性较大。 7、各小组汇报，与全班同学交流各自的实验方法和结果。如果学生不能说出腐殖质，可在埋垃圾活动中再帮助学生理解。 8、让学生根据已有的知识和生活经验，猜想生活垃圾中哪些物体在土壤里能腐烂，哪些不能腐烂，并把猜想结果记录在表格中。 9、将一些生活垃圾放到装有一半壤土的塑料桶或铁桶中，底部和周边的孔会帮助加快腐烂的过程。 三、练习

1、土壤中颗粒较大的是（ ），颗粒较小的是（ ）。

2、土壤是由（ ）等组成的。

3、腐烂的垃圾有（ ）：不腐烂的垃圾有（ ）。

4、动植物的残体腐烂后形成（ ）,也是土壤的一种成分。

四、总结

土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。

不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响（污染土壤），对植物有什么影响（影响植物的生长），对不能腐烂的垃圾我们应该怎样处理（将垃圾分类处理，能回收的回收再利用）

五、作业

1、对于不能腐烂的垃圾如何处理？

2、什么样的土壤最肥沃？

六、板书

1、土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成

2、腐殖质

3、保护土壤