解决问题板书设计及设计说明｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题例4 课题教学目标解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点会用小数来解决问题教学难点会用不同的方法来解决小数应用题。教具准备课件教学设计一、复习引入小明有9元钱，买这两种玩具，够吗？预设1：9－3＝6（元）预设2：3＋5＝8（元） 9＞

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 00:12:00

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学校：城口县蓼子乡第一中心小学

解决问题板书设计及设计说明

未知

2018-05-28 00:12:00

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关键词：解决问题板书设计及设计说明

正文

小数的初步认识解决问题例4

课题

教学目标

解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点

会用小数来解决问题

教学难点

会用不同的方法来解决小数应用题。

教具准备

课件

教

学

设

计

一、复习引入

小明有9元钱，买这两种玩具，够吗？

预设1：9－3＝6（元）预设2：3＋5＝8（元）

9＞8 6＞5 所以钱够。所以钱够。

二、探究新知

1、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10 买铅笔够了

同桌互相合作，并说出解题过程。

三、课堂作业新设计

1、教材98页第4题（先独立完成，抽学生汇报。）

2、小雪带15元钱，她想买5.3元1千克的黄瓜、4.8元1千克的油菜和4.7元1千克的胡萝卜，够吗？（先独立完成，集体订正。）

四、总结

五、布置作业

教

学

反

思

小数的初步认识解决问题例4 课型

新课

教

学

过

程

第99页练习二十一，第6题、第7题。

六、课后应注意安全

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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