Unit 5 My day公开课教案

鞍山市红星小学学校

五年级

英语

教

学

设

计

教

师：

刘岩

2018

年

4月

28

日

题目

Unit 5 My Day 第

1 课时

语言

知识

目标

1. 语言知识目标：

话题：介绍自己的日常作息习惯

功能：学习和运用表达自己日常作息习惯的语言表达形式

语法：一般现在时的基本句式和用法及用法；能听懂、认读并能在日常交际交际中运用核心语言I get up at 7:00 every morning.

词汇：(1)能听、说、读、写并运用动词短语do homework ,do housework,have class,do morning exercises .

(2) 能听懂、认读并能在日常交际中运用核心语言I…at….表达自己的日常作息习惯和时间。

（3）能听懂listen and say 板块的短文，并能迁移到具体的语境中得以运用。

2. 情感态度价值观目标：

在课堂交流中注意倾听，积极思考；在小组活动中能够与其他同学积极配合与合作；乐于感知并积极尝试使用英语。

了解中、西方国家学生作息时间的差异；懂的珍惜时间，合理运用时间。

1. 教学重点：

1) 能听、说、读、写并运用动词短语。

2) 能听懂、认读并能在日常交际中运用核心语言I…at….表达自己的日常作息习惯和时间。

2. 教学难点：

理解、会读It’s quite different from your life,isn’t it? 理解介词at ,before, after的词义，并能区别运用。

电子白板

重点

难点

2媒体

使用

学情

分析

教

学

过

程

这个话题学生们都很熟悉，应该都很感兴趣

学起来相对轻松

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Greet the Ss as usual It’s

a

beautiful day , isn’t it?

I think every day is a beautiful day . So we should value every day, every hour ,every minute and every second. Let’s chant together. it’s the chant of Unit 4 2.Review the “verb phrases”

Get up , have breakfast ,go to school ,have

class, do morning exercises, have lunch

Have a nap , go home , do homework

,have dinner , do housework ,go to bed

Review the expression of time .

T: How to ask and answer the time?

鞍山市红星小学学校

It is quite differnent from your life , isn’t it ?

Ask the student to try to understand the meaning of this sentence. Show some pictures of the students’

life in England.

Let the students feel and learn about the time differences between the Chinese students and the English students. III.Application and expansion The students say their own activities with their partners. Write their own day. IV. The teacher shows one of the students’ writing in public. And then check the writing together. Homework: Writing

Your father’s Day

Goodbye!

在教学实践中，本人也体会到，阅读教学应处理好以下关系：教师的“教”和学生的“学”的关系：教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输超多的语言知识。教学过程是学生在教师的帮忙和指导下掌握知识和构成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自我去发现问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中，要尽最大可能思考学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识的掌握和潜力的培养。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读潜力的过程。实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处，在教学中就应不断借鉴成功，改善不足，把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。

教学

研究

反思