资料摘要
翻越大雪山教学设计任启明教学目标12军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。3教学设计一、引入新课，揭示课题 1.介绍长征。2.看图说感受（夹金山图片）板书课题：翻越大雪山。从课题中，你看出了什么？面对重重困难二、初读课文，整体感知1字词的读音及书写。戳：读音chuō，注意“羽”
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14 翻越大雪山教学设计及教案分析
未知
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关键词：14 翻越大雪山教学设计及教案分析
正文
翻越大雪山教学设计
任启明
教学目标
1
2
军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
3
教学设计
一、引入新课，揭示课题 1.介绍长征。
2.看图说感受（夹金山图片）
板书课题：翻越大雪山。
从课题中，你看出了什么？面对重重困难
二、初读课文，整体感知
1
字词的读音及书写。
戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。
踉跄：读音liànɡ qiànɡ。
2
3
三、感受雪山环境的险恶
（一）学习课文第1、2段。
2
3体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。 雪山环境的险恶，从侧面表现出红军面对困难，无所畏惧的精神。
（二）学习课文第3、4段。 1经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。
2
3
4
——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？引导学生读3、4段。
四、感受红军的无畏精神
（一）学习第5段。
1
克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。 2描写的句子“一到山脚……到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形……摔下雪壁。”体会环境的险恶。 作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？ 这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？
（二）学习第6段
1艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号。
2 从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是……就……”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有
生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。
3
生背诵本段。
五、感受红军的革命情深 过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，但“人定胜天”！看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的！ 1
2
37~12段，在你深受感动的地方作上批注。
从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。 从“指导员望着……心想……也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。 411段中的省略号，省略了什么内容？展开想象的翅膀，
把省略的内容补充完整。
512段中写景的句子,与前面写景的句子作比较,看看有什么不同,你从中体会到什么?(感情色彩不同,烘托出红军战士战胜自然,越过雪山的喜悦心情。)
六、感受胜利的喜悦红军胜利会师,想象战士们会说些什么,做些什么?
七、作业练习
1.结合课文内容,说说你在写作方法上有何收获。
2.把你认为写得好的词句摘抄下来。
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关于本教案的常见问题
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