生活中的小数加减法课时教学实录

小学数学冀教2010课标版三年级下册

小数的初步认识

简单的小数加,减法

阿克苏地区温宿县克孜勒镇第一小学热汗古丽肉孜

《简单的小数加,减法》教案教学目标

知识与技能:

1、掌握一位小数的加,减法的计算方法。

2、初步理解计算小数加,减法师要把相同的数为对齐,也就是把小数点对齐。

过程与方法:

让学生经历小数加,减法计算方法的推导过程,从而将其牢固掌握。

情感太度与价值:

培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。

教学重点

掌握计算一位小数的加,减法的计算方法。

教学难点

能熟练的计算小数加,减法。

课型课时:新课,1课时

教法学法:

教法:创设情境与引导学习相结合

学法:自主探究与合作学习相结合。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、导入新课

师:同学们,听说我们学校对面的文具店下降有些商品的价格,挺便宜的咱们一起去看看吧!(课件出示文具店情境图)。

瞧,东西还真不少呢!你了解到了哪些商品信息呢?

探究新知

1.教学加法

老板说每个人只能挑选两样,你最想买什么?(指名说)谁来说一说,你打算买拿两样?(学生汇报)

有一位同学要买1个卷笔刀和1支不带橡皮的铅笔,你能帮他算一算需要多少钱吗?

组织学生在小组中讨论:怎样计算呢? 并动手算一算,相互交流。

教师巡视,再根据

学生计算的情况汇报。

教师根据学生的汇报,板书:

0.8元=8角

0.6元=6角

8角0.8

角0.6 14角 1. 4（小数点对齐）

14角=1.4元

教师强调：运用小数直接计算式，要把小数点对齐，也就是要把相同的数为对齐，计算时满是也要向前一位进一。

2. 教学减法

看来同学们的消费各不相同，和旁边的同学比比看谁花的钱多？多多少？学生尝试计算。

我要知道带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，该怎样算呢？

教师根据学生的回答板书：1.2—0.6=____(元) 怎样算呢？你能帮我算一算吗？

组织学生在小组中算一算，并互相交流计算的方法。然后知名汇报。

为什么要2同6对齐呢？

教师根据学生的汇报板书：

1.2—0.6= (元)

1.2

0.6

0.6(小数点对齐)

3.归纳方法

请同学们观察着两道题的计算过程,你发现了什么?

组织学生在小组中议一议,相互交流。

总结归纳:计算小数加,减法,要把小数点对齐,从右边算起,按整数加减法的计算法则计算,再把小数点移下来。4.数学活动

组织学生每两个人一个小组轮流当售货员,另一位学生根据情境图提出问题,让售货员算一算,再共同检查,算的对的同学的10分.活动中,教师注意巡视,帮助学生检查计算过程,知道计算方法。活动结束时,教师统计得分情况,给得分前3名同学给奖

教师出示礼物:两本童话书------《动脑筋》,《童话故事选》

1)《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元?

2)各买1本书,10元钱够不够?

学生独立完成知名板书。

课后小结:

过这节课的学习,你有那些收获呢?你能说说小数加减法

和整数加减法有什么不同之处和相同之处？

板书设计

简单的小数加，减法

0.8元 ＝ 8角

0.6元 ＝ 6角

8角 0.8

角0.6 14角 1. 4（小数点对齐）

14角=1.4元

1.2—0.6= (元)

1.2

0.6

0.6（小数点对齐） 作业：用竖式计算

6.1+3.8= 7.3-1.6= 5.2-2.3=

7.7-5.5= 9.3-4.7=

1.1+4.7=