10 哪吒闹海教学内容分析

《哪吒闹海》的教学设计与反思(第二课时)

【学习目标】:

1、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

2、凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【教学重点难点】:

1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。

2.凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【教学准备】:多媒体课件

一、读题质疑

1、板书课题(学生书空跟写),读了题目你有哪些问题想问?

2、导入新课。

二、质疑讨论,自主探究

1.用上这几个词语简单讲讲《哪吒闹海》这个神话故事。

2.故事中总有人物。读故事,就要关注人物,这样才能把故事读懂,把故事讲好。这个故事中出现了哪些人物?(哪吒、东海龙王、夜叉、三太子)这么多人物,要分清最主要的是谁。(哪吒)三、走近人物

哪吒

【观其貌】

出示插图。

看图,描绘哪吒的外貌。(突出其男身女像的特点——长得神;辨认其两件法宝:混天绫、乾坤圈,说说法宝的作用——法宝神。)【察其行】

自读课文,想想这神奇的哪吒行为神不神?神在哪儿?画出相关的句子,在注意到的词下面画画小圈。

集体交流。

1、一闹:跳、取、摆、掀

自由说说其神(活泼机灵、威力无比),相机理解滔天巨浪,想象摇晃后水晶宫的情景。

指导朗读,读出一跳一取一摆的轻巧,掀起巨浪的力量与气势。通过语速音量的变化表现其神。

2、二闹:闪、躲、取、扔

自由说说其神(灵敏机智、法力无边)。

独立练读,运用刚才的方法,注意关键词,通过语速音量等变化表现其神。

3、三闹:纵、抖、喷、裹

指名读,读出其神。

相互评价,有没有注意到关键的动词,并读出神来。

再读。

【闻其声】

课文中的哪吒,自始至终都没有说一句话。想一想,他真的会一言不发吗?在一闹二闹三闹东海的过程中,他会想些什么或者说些什么呢?

学生选择一闹,根据哪吒的行为,想象哪吒的想法或者语言,写在书上相应的地方。

组织有感情地朗读交流。(言行连读,既是回顾,又使课文变厚。)小结:概括哪吒的形象(提供一些词语神通广大、法力无边、正直善良、疾恶如仇等)

海龙王、三太子与夜叉

用观其形、察其行、闻其身的方法读课文,自由选择说说对海龙王、

三太子、夜叉的认识。

四、练讲故事

1、根据表现形、行、言等词语提示,加入自己的想象,讲一段故事。如能配以表情、动作,则更棒。

2、连续完整地讲一讲故事。

五、走出教材,让人物立体起来。

1、观看动画片《西游记》中哪吒片段,存疑下课:

2、看看这段动画片中的哪吒,你对哪吒又有什么看法呢?

3、引出《西游记》和《封神演义》两本书,推荐阅读。