两位数被一位数除优质课教案设计

两位数除以一位数

【本课教学设计】

教学内容:苏教版三年级(上册)P1-2

教学目标:

1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。

2.培养学生初步观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3.在解决问题的过程中学会有条理的思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

重点:两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。

难点:掌握两位数除以一位数的笔算格式。

教学准备:挂图、小棒等

教学过程

一.复习归知,引入新课

1.口答:20里面有()个十,46里面有()十和()个一,70里面有()个十,83里面有()个十和()个一。

2.解决实际问题。

两人一共买了18枝铅笔,平均每个同学买几枝?

口答算式:18÷2=9

你是怎么想的?你会用竖式计算吗?

3.谈话:这节课,我们学习整十数、两位数除以一位数(板书课题)。那边还有两组同学也在买铅笔,买了多少枝呢?一起去看看吧。

二.自主探索,获取新知

1.教学整十数除以一位数。

(1)出示场景图左半部分,提问:

①观察场景图,说说知道了什么。

②求平均每个男孩买多少枝,你会列式吗?

引导学生列出算式:40÷2

(2)用小棒摆一摆,分一分,并说出摆与分的过程。

(3)相互交流,知道把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20。

(4)完成“想想做做”第1题,让学生自己说一说,每组两题在计算上的联系与区别,帮助学生形成算法。

(5)小结:口算几十除以一个数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几十。

2.教学两位数除以一位数。

(1)出示场景图右半部分,提问:

①从图中你知道了什么?你想求什么问题?

②要求平均每个女孩买多少枝?应该怎样列式呢?

板书除法算式:46÷2

(2)猜猜46÷2商是几十多?你能用小棒摆一摆,分一分吗?(四人一组活动)

(3)小组交流分的情况:拿出几捆小棒,先怎么分,在怎么分,最后每人分得多少枝? (可以引导学生用自己的语言进行概括性表述)

(4)谈话:如果每道题都用小棒分一分,那太麻烦了,我们一起用竖式来计算好,好吗?

各小组讨论竖式该怎么写,先写什么,再写什么,最后写什么。让学生汇报本组想法。

教师结合学生讨论的情况板书竖式,并讲解笔算过程:先算被除数十位上的4除以2,商是2,对齐被除数的十位在商的位置上写2。讨论:2为什么写在商的十位上?下面算2乘2的4,4减4得0,因为还要除个位上的数,这里不写0。为了看得清楚,把被除数个位上的6拉下来放在这里除,再往下会算了吗?谁来接着写下去?

(5)谈话:我们在回顾笔算过程,笔算46÷2,要从哪一位除起,除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后在怎么办?商写在哪里?

三.巩固深化,拓展提高

1.做“想想做做”第2题。

(1)学生齐练,指名板演。

(2)师生共同评价扮演情况。

3)谈话:说说在计算时发现了什么?引导学生注意余数。

说说在计算中注意些什么?进一步巩固笔算方法。

2.做“想想做做”第4题。

(1)让学生仔细观察插图。

(2)提问:从图中你知道了什么,要求什么?

(3)独立解答。

(4)在小组内交流校正。

3.做“想想做做”第5题。

(1)提问:从图中你知道什么,要求什么?

要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些,你打算怎么办?

(2)独立解答,在班内共同订正。

四.课堂作业:做“想想做做”第3题。

五.全课总结

提问:这节课学习了什么?你能告诉大家要注意些什么吗?