18 神奇的丝瓜第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

神奇的丝瓜教案教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文内容。2、品味语言,通过抓关键句和关键字来感受丝瓜的神奇。3、启发学生获得一种积极的人生态度。4.培养学生热爱大自然的情感,学习作者仔细观察事物及抓住特点描写的表达方法。教学重点:1、理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处2、通过本文的学习,培养学生不

资料类型：教学教案文档

所属课文：18 神奇的丝瓜

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-12-16 16:56:15

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学校：酉阳土家族苗族自治县桃花源镇凉风小学校

18 神奇的丝瓜第二课时公开课

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关键词：18 神奇的丝瓜第二课时公开课

正文

神奇的丝瓜教案

教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、品味语言,通过抓关键句和关键字来感受丝瓜的神奇。

3、启发学生获得一种积极的人生态度。

4.培养学生热爱大自然的情感,学习作者仔细观察事物及抓住特点描写的表达方法。

教学重点:

1、理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处

2、通过本文的学习,培养学生不怕困难,微笑面对生活的精神品质。

教学难点:

1、品读课文,感悟丝瓜所展现出来的品格,启发学生感悟生活。

教学设计:

质疑课题,创设情景

生读课文,初步感知

请同学们浏览课文,找找丝瓜主要神奇在哪些地方?

丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长;能给处在有力地形的大瓜找到承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让他门疯狂的长;能让悬垂的瓜平神躺下。

三、深入文本,品读课文5-8自然段,抓住作者的“担心”,来感悟丝瓜的神奇。

小组派代表有感情的朗读相关句子,说出自己的感受。

多媒体出示:

(1)第一次“担心”

A:瓜越长越大,重量当然也越来越增加,最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点,直挺挺地悬垂在空中,随风摇摆。

B:我真替它担心,(重读“真“和“担心”)

(2)第二次“担心”

A:这两个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重,那一根细秧怎么能承担得住呢?

B:我又担心起来。(抓“恐怕”重读)

(3)第三次“担心”

A:在两个大瓜的下面,在二三楼之间,在一根细秧的顶端,又长出来了一个瓜,垂直地悬在那里。

B:我又犯了担心病。(重读“担心病”)

分角色朗读,感悟担心衬“神奇”。作者越担心,衬托了丝瓜越神奇。

四、展开想象,和丝瓜对话。

作者无法同丝瓜对话。但是大家研究了丝瓜,它非常的高兴,她们从浓绿的瓜叶下探出头来,想和大家对话呢,请你们在小组内找到一个搭档,扮演丝瓜,互相对话。

小组合作,练习对话。

请小组对话。

五、走近作者

小组展示搜集到的关于作者季羡林的资料

六、作者从丝瓜身上获得哪些感悟人生感悟?

思考:“怡然泰然悠然坦然”指什么?“含笑面对秋阳”是什么意思?你从中悟出了怎样的一种人生态度?

小组派代表发言

拓展

课件出示:

从蒲公英到神奇的丝瓜,我们从中体会到了生命的神奇。它们本无语,只要你细细观察、好好体味,大自然中的一切都能给我们启示,试将下面空缺处填写完整。

大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我要;一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要;滴水可以穿石,那是在启示我们做事要;青松不惧风雪,那是在启示我们做人要

关于本教案的常见问题

Q：18 神奇的丝瓜第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 神奇的丝瓜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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