1000以内数的大小比较（1课时）第二课时教案

比较千以内数的大小

北半屯小学马静教学内容:

冀教版二年级下册数学第三单元第5课时

教学目标:

1.使学生进一步加深1000以内数的认识,掌握比较1000以内数的大小的方法,能够用正确的符号表示千以内数的大小,能正确描述1000以内数的大小。

2.运用千以内数的大小比较方法,能正确、快速比较出千以内数的大小,培养学生的数感。使学生体验数学与日常生活的密切联系,并能获得成功的体验。

3.通过观察、比较、分析,归纳概括出数的大小比较的方法,培养学生分析归纳的能力。培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。

4.现实情景中让学生体会到生活中对数的应用的广泛性、实用性,感受到数学与生活的紧密联系,提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:

运用千以内数的大小比较方法,能正确、快速比较出千以内数的大小。教学难点:

掌握数位相同数的大小比较方法。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习旧知

把下列各数按从小到大的顺序排列:

93 27 60 45 99 18

学生在练习本上完成,然后同桌讨论,交流,说一说你是怎样比较的?

师:刚才同学们做的这个道题是100以内的数的比较,今天我们学习1000以内的数比较大小。

二、揭示课题:

大家表现的真不错,我们这节课就利用这些信息学习今天的新内容——1000以内数的大小比较。(板书课题,出示课件学习目标)三、合作探究,学习新课:

1. 小小图书馆

出示情境图和统计表,说一说你发现了哪些数学信息?

学生同桌交流,全班集体汇报。

生:共有三种图书:科技术1000本,文艺书632本,工具书499本。师:哪种书最多,哪种书最少?

学生先独立思考,师指名汇报:

●科技书最多,工具书最少。

●科技书比文艺书多,文艺书比工具书多。

●工具书比文艺书少,文艺书比工具书少。

2. 小组合作,交流比较方法。

问:怎样用符号表示它们之间的大小关系

师巡视,学生独立完成并小组内讨论比较方法。

指名回答,集体订正答案:1000>632,1000>499

学生自由汇报比较方法。

师总结:1000是四位数,其他两个是三位数,也就是四位数比三位数大。

3.小练兵:1000 O 100 ,1000 O 89,356 O 89

小结:数位不同的数进行比较,数位多的那个数大。(齐读)

师:谁会说,谁还想再说。(叫几个学生重复)

师:对于这节课的知识同学们有什么疑问吗?

让学生自己提出:位数相同的数怎么比较。

4.有目的的出示练习:536O356 576 O536 575 O572

提出:仔细观察你有什么发现?把你的发现和同桌交流。

指名探讨,总结规律:

生:百位5>百位3,所以536>356

师:谁听明白了他的话.再来说一说。

师:那如果百位相同呢?(572>536)你是怎么比的?

生:百位相同,十位(572)是7,(536)是3所以572>536

师:就是说如果百位相同看十位,那要是十位也相同呢?看什么呀? (572<575)

生:看个位(572)是2,(575)是5,所以572<575。

引导学生:数位相同的数进行比较,从最高位比起,最高位的数大,这

个数就大,最高位的数相同就比较下一位,直到比出大小为止。

5.记一记

比较大小,有诀窍;

先比位数,多的大;

位数相同,比高位;

高位相同,依次比。

四、巩固应用:

1、比较大小。

999 ○1000 985 ○987

876 ○786 540 ○54

407 ○704 560○650

230 ○240 603○630

2、你能把这些数按照从小到大的顺序排列吗?

356、89、100、536、575、1000、572

3、李明家种果树580棵,小月家比李明家种的少一些,张华家比李明家种的多多的多。

小月、张华家各种了多少棵?把名字写在表格里。

4、根据条件,判断数据

⑴猜一本数的页数,将近1000页

①596页②987页

⑵猜吸尘器的价格,比500元少一些

①420元②270元

⑶猜聪聪家到学校的距离,比120米多的多

①150米②680米

5、数黄豆。

6、奶奶家养了鸡、鸭、鹅,鸭比鹅多一些,鸡比鹅多得多,鹅有530只。鸡、鸭、鹅哪一种最多?哪一种最少?猜猜鸡和鸭各多少只?

五、全课小结:

说一说怎样比较1000以内数的大小。

六、板书设计: