9 母亲的恩情教学评价实录

《母亲的恩情》(第一课时)

【课题】苏教版语文二年级下册第9课《母亲的恩情》第一课时

【教材简解】

本文是一篇文包诗的课文,是写孟郊要出远门了,母亲深夜缝衣,天明送别的情景,以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情,联想起母亲的关怀之意,进而引出他50岁时写的《游子吟》,反映了诗人不忘母恩的思想感情。语言朴实,意境纯美,感情真挚,适合学生阅读。所以在教学中,我们首先要通过故事的朗读,让学生感受到母爱的伟大;其次应指导学生认真观察课文彩图,帮助学生形象地领悟课文和古诗,并充分发挥学生想象,调动其已有的生活经验来激发情感,增强对诗句的感受,从而很自然地理解古诗、有感情地读好古诗。

【目标预设】

1.学会本课生字,理解有生字组成词语。

2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文的主要内容。

【重点、难点】

重点:学会本课生字词,读通读顺课文,初步感知课文内容。

难点:背诵《游子吟》。

【设计理念】

阅读教学以读为本,尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解,而应多让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深入体会文章的思想感情。

【设计思路】

谈话激趣导入,走入文本。在学生说自己母亲的时候,他们已经感觉到母爱的伟大,母亲的无私奉献,,这个环节为后面的学习课文埋下坚实的伏笔。兴趣是学习的原动力,强烈的学习欲望是学生实现有效学习的关键.有了前面的谈话导入,学生对孟郊所写的小诗《游子吟》非常感兴趣的,更能够体会母亲的恩情,长大了要报答母亲。在识字教学中,积极引导学生利用已经掌握的汉语拼音、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。

一、以谈话式导入课题

1.师:母亲,多么亲切的字眼,小朋友们,你们平常怎么喊自己的母亲?

板书:母亲

2.师:是呀,母亲就是我们平常所说的妈妈,提起母亲,你能想到那些词语? (善良、勤劳、含辛茹苦、不知疲倦、和蔼可亲、劳累、平易近人、爱帮助人、美丽、伟大、温柔„„)

3.师:我们真想把世界上最美丽的词语送给母亲,母爱伟大,母爱无私,我们要永远记住“母亲的恩情”。师板书,“恩”是前鼻音,“情”是后鼻音,读准这个词。

4.“恩情”是指深厚的情谊。让我们深情地读好课题。(指名读,再齐读)

5.出示人物:

(1)孟郊母亲图:

请小朋友们仔细观察这幅图,说说图上画了什么?

(一位老妈妈左手拿着衣服,右手拿着针线在一针针一线线地缝补衣裳)这位老妈妈是谁的母亲呢?

(2)出示孟郊图。

板书:孟郊,领读。简介孟郊,唐代著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后,他到江苏溧阳当县尉,立即回家迎侍老母亲。想起母亲对自己的慈爱和关心,50岁的诗人禁不住心潮澎湃,激动地吟出《游子吟》,这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。

【设计意图:利用与学生谈话激发学生的学习兴趣,让孩子在一定的氛围下学习本课。】

二、初读课文

1.这首诗一直为人们所吟诵,想知道诗人母亲怎样的慈爱和关心,使得诗人写出这首小诗的吗?把书打开到《母亲的恩情》这课,让我们一起走进这个故事,感受母亲的恩情。

2.出示自读要求:借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。

3.检查生字、词语认读。

出示:孟郊、缝补、恩情

永远、报答、铭记;抚摸、沐浴、湿润

注视、著名、慈爱;一针针、迟迟归、寸草心

几根白发、生机勃勃

(1)指名试读

(2)带读,开火读、齐读

(3)第三行,你发现了什么,还有哪些这样的词语?

(4)第四行,你知道与它意思相近的词是什么吗?

4.把生字词带入课文再读课文,同桌互读,把课文读得正确、流利。

【设计意图:让学生用过预习课文,养成自主学习的好习惯,培养学生的学习能力。】

三、再读课文,深层感知。

1.出示课件“慈母手中线,游子身上衣”,让学生在文中找出其对应意思的。相关句子,重点引导学生体会句子所要表达的感情。

2.“临行密密缝”,指导学生重点体会“深”和“一针针一线线”的意思。(在古代,有一种民间风俗,家里人出远门,母亲或者妻子要为出远门的人做衣服,针脚做的越细密,远行的人便会早早归来。)

3.“意恐迟迟归”,重点指导学生对“郊儿,你可要早点回来呀”这句话的朗读,要感情充分、真挚。

4.“谁言寸草心,报得三春晖”,这句是的译文有一个长句子,就是“母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗”,指导学生断句朗读。

【设计意图:通过对诗句的理解把握全文,让学生体会母亲的恩情犹如太阳的光辉,沐浴着子女,这种感情是报答不了的。从而引起学生在情感上的给你共鸣。】

四、课堂延伸

《游子吟》作者是(),是()的一位诗人,这首诗是他在()岁那年完成的,表现了诗人永远铭记着()。

【设计意图:本环节的设计主要是通过课堂小总结,给同学们加深对《游子吟》这首诗的整体印象。】

五、作业设计

1.出示生字:恩补针根抚摸报迟寸永

课件字体变色:补针根抚摸报这10个生字中有6个都是左右结构的,其中3个还都是“扌”,现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。

2.这节课重点看“恩迟”这两个生字。

恩,因字放心上,模样有点方。心中有三点,点点各不同。

迟,走之左边短,折处对准上面点。平折伸长包起尺,尺字横斜才好看。

3.教师范写,学生描红。