6. 小胖下车教学设计及教案分析

小胖下车

教学目标:

1、通过实例引进减法,认识减法运算的实际含义如:“走掉”“飞掉”。

2、能说出减法算式各部分的名称。

3、会根据实际情景表达出结束状态,中间行为,初始状态的情节并求出答案。教学重点:

理解减法算式含义。

会看图说图意编故事。

教学难点:

会看图说图意编故事。

教学流程:

一、复习引入

1、看情景编故事,引入新知

出示苹果生梨图

师:看图编故事,提问题。

(学生汇报算式)

2、出示小圆片图

(过程同上)

小结:这是我们前几天学习的内容表示把两部分合在一起或者又添加了一部分都用加法计算。

二、创设情景一:小胖下车

师:这个双休日,小亚、小巧、小胖他们约好了去公园玩,瞧,他们在玩什么(碰碰车)。

1、小胖下车图(课件)

师:谁看懂了图的意思?能编一个故事吗?

生:原来有4人,下去了1人,现在有几人。(师现在还剩下几人?) (请两三位学生说,小伙伴互说)

请一位学生说,师板书:

原来4 1 ?(3) 现在

师：（指这儿板书）原来车上有4人，小胖下车就是去掉了一个人，表示去掉我

们可以用“－”符号表示，读作减号，（生：跟读符号）最后车上还有三人。 师：4是指什么，1是指什么，3是指什么？

师：看了这个表达式，我们可以想到一个什么算式？ 4—1=3一起来读这个算式。（生读）

师：说得真好，这个算式我们称为减法算式，刚才小胖下车的情景就可以用一个减法算式来表示。

2、出示买冰淇淋情景图

谁会编故事，提问题？

学生示范说，自说，师板书表达式

各数字表示什么意思？

（3）算式

（4）师：在这个减法算式里，它们也有个部分的名称。这里“—”叫减号，减号前面的数叫被减数，“—”后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

板书：7 — 2 = 5

被减数 减号 减数 差

（5）指认各部分名称 4-1=3

小结：刚才我们看到“小胖下车了、小朋友走掉了”都是原来数量上的减少了，我们可以用减法来计算。

揭题：这就是我们今天开始要学习学习的减法。板书：（减法）

三、练习巩固

1、出示乘车情境图

（1）说一说

师：原来有10人（指认）

（2）算一算

2、看算子表达式编故事，提问题

原来6 现在

生编故事反馈,谁会列出算式解决问题?师板书2

原来现在四、总结

今天我们学习了减法,谁能告诉老师你知道了些什么?