7 学会聆听PPT及专用教学设计内容

《学会聆听》教案

一、目标确定的依据

(一)课程标准的相关要求

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关语句的意思。

3.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情。在交流和讨论中,敢于提出看法。

(二)教材分析

聆听,在于抓住生活中每一个精彩的瞬间,在于召唤内心美好的东西。聆听,包括与人交流中认真地听对方的意见,建立亲密的人际关系,建立友谊;也包括听音乐时用心与乐曲交流。课文写的是后者。

课文以“我闭上双眼,凝神遐想”开始,回忆母亲教我聆听歌曲的情景,“我闭目凝神倾听时,忽然发现自己已能感受到奔泻的水流中有一种微妙的节奏”,发现“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。最后,“我”将自己关于聆听的经验用到治疗中,竟然帮助一个小姑娘获取了“听”的能力,这一切,都是因为“我”学会了在聆听中,“召唤内心美好的东西”。

全文共有13段,可以分作二大部分。第一部分是1--12段,写的是“我”回忆母亲教我聆听歌曲的情景。第二部分是第13段,写“我”成为一名治疗听力缺陷的医师以后,用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听,让她焕发出生活的自信。

本课的重点是体会“宇宙中的万物都蕴含着音乐”,明白音乐要用心感受。(三)学情分析

对于六年级的学生,了解课文的大体结构并不困难。但课文对于“倾听”的心理描写,与我们从前学习的课文有所不同。它不再是中国式的写实文章,而是带着西方文学的某些特点:善于用心理描写来引发读者的情绪,完善文章的叙述。对于我们的学生来说,理解“没有节奏,没有深度,没有灵魂”、“聆听自己心中的歌”、“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”等虚化的文字,可能有一些困难。这就要求他们能够联系自己听音乐、听声音的实际感受来体会文字的意义。

二、教学目标

1.通过自主学习,正确认读“嚎、涵、嗜”等字的读音。借助工具书或联系上下文,理解“聆听、遨游、鬼哭狼嚎、驾驭”等词的意思。

2.通过多种形式来朗读课文,读准字音、节奏、语调,读连贯、不拖音,读出情感的变化。通过小组交流,理清文章脉络。

3.通过小组合作交流,体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”的含义,明白音乐要用心来感受。

三、评价任务

任务一:通过听写和练习能够正确书写课文的生字词。借助工具书或联系上下文,谈谈“聆听、遨游、鬼哭狼嚎、驾驭”等词的意思。

任务二:通过多种形式的朗读,如自由朗读,小组朗读等,静心读文,用心体会。划分文章脉络,概括内容。

任务三:能举例谈谈“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”的含义,通过练笔写出具体感受。

四、教学准备

教师:课件,多媒体播放器。

学生:课前自学生字新词,读通课文,了解课文大意。

五、教学过程

价任务一)

自由朗读,思考问题。的读音、语气、节奏。母亲教“我”听了哪些歌?

2.学生小组内讨论交流,了解课文主要写了什小组交流,么?课文可以分为哪两个部分,每个部分主要讲了什理清脉络。

么?(完成教学目标二)学习第一部分: (评价任务二)

1.听课文朗读,边听边想:要求:注意听朗读

环节三

通读课文,

整体感知

1.“我”闭上双眼,凝神遐想,在想什么呢?默读课文默读1--10段。1--10段。

2.电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧,这恐惧读准字音、可以从哪些词句体会到?找到这些词句,勾一勾,读不读破句、

一读。

(完成教学目标二)

环节四

细读课文,

逐层理解 不丢字、不添字、不重复,达到正确朗读,读出自己的感受。(评价任

3.还有什么声音里也有音乐呢?学习11--12务二)讨论:为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐?谈谈自学习11—12

己对这句话的理解。(完成教学目标三)学习第二部分: 段,小组交流讨论。(评价任务三)

1、让学生读最后一自然段,其他同学思考:我生思考。的绝招是什么?找出文中相2、这位叫希莉的女孩前后到底发生了什么?请关词语说说同学们找出文中的相关词语说一说。(评价任务