积累与运用（二）公开课教学设计模版

语文特色示范课堂建设

学写观后感

——以《战狼2》为例

执教者:北碚区实验小学陈娅利

教材分析:

学写观后感是西师版小学语文六年级下册第二单元的习作内容。本单元的主题是“有趣的童年记忆”,安排的四篇课文围绕童年生活而展开,将学习观后感安排在这个单元,旨在引导学生关注生活,关注自己的成长,懂得写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

本堂课将以《战狼2》为例,和学生一起学习写观后感的方法,激发写作兴趣,重点引导学生聚焦人物,用对比分析的方法观看电影,了解影片中人物的爱国情怀,明白中国军人的责任担当,理解主角“冷锋”对中国军事、外交、国力的强大自信,从而培养学生的民族自信心,增强民族自豪感。接着再联系生活实际举例的方法来阐释感受到的观点,培养学生学习运用语言文字进行表达和交流,关心国家,关注社会,热爱生活,积极向上,表达真实情感。

教学目标:

1、激发学生写作兴趣,初步掌握写观后感的方法。

2、通过《战狼2》观后感的片段习作,引导学生表达自己独特的感受,增强民族自信。

3、培养学生关心国家,关注社会,热爱生活,乐于与他人分享、交流的习惯。

教学重难点:

观后感片段习作,能表达自己独特的感受。

教学准备:

教师:课件、素材资料

学生:观看电影《战狼》,并在没有指导的情况下写出自己的观后感受。

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题(板书课题:学写观后感)

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【设计意图:谈话导入,减轻学生的紧张感,激发习作兴趣,唤醒学生的表达冲动。】

二、指导观影,习得方法,提炼感点。

(一)聚焦人物“冷锋”研讨对比观看的方法

第一段影片,主角“冷锋”与配角“船员”的对比

十九大精神渗透:面对危险,冷锋更能沉着冷静、有军人的担当。虽脱了军长,但不忘军人的使命。

第二段影片,商人前后矛盾的对比

十九大精神渗透:商人信念不坚定,开始还有点崇洋媚外,可是当战争来临时,就觉得还是中国好,是啊,咱们中国,就是这样一个爱护人民的国家。不管你身在何处,不管你是何国籍,只要你是中国人,祖国就会保护你,中国永远是把人民的安全、人们的利益放在至高无上的地位的国家。

第三段影片,自己和影片中的“冷锋”高举国旗通过交战区对比

十九大精神渗透:冷锋敢高举国旗,通过交战区是他对中国国力强大的自信,对中国军事实力的自信,对中国与非洲几十年来外交关系的自信。咱们中国已经进入了一个新的时代!中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

(二)拓展观看其他人物

1.张翰所饰演的富二代凡哥,战争前后对比。(战争的磨砺促使他成熟,有担当。)

2.中国军官不开火与开火的对比。(军人纪律意识强。)

3 我们和非洲儿童对比。(珍惜我们现在美好的生活。)

【设计意图:观后感,观是基础,感在观的同时油然而生。要让学生有自己独特的感受,教给学生观影方法很重要。“授之以渔”教方法,渗透国家意志,宣传十九大精神,让学生了解国家,培养民族自信,增强民族自豪感,从小埋下为祖国的强大、为中国的复兴而努力的种子。】

三、聚焦感点,观感结合,学会举例

选择一个人物的一种品质或情况,和自己比一比,和他人比一比,你想到了什么例子?可以是相反的例子,可以找相似的例子。完成下面的表格,时间三分钟。

和谁比你想到的例子

(冷锋)的(勇敢

1. 全班交流:你选择的是谁的什么品质或情况,想到了哪些例子?(板书:明确观点)

2.其他同学评价例子和感点相符吗?其他同学还有选这个人的这个品质的吗?你想到了什么例子?

3.大家研讨:几位同学的例子,哪个例子或哪几个例子最有代表性?名人的例子、可以正反两个方面举例,中外举例都行。(板书:正反举例)

【设计意图:全员参与,保证充分思考和表达的时间和空间,突出学生的主体地位,让学生在实践中学会学习,提高表达能力。】

四、方法指导,借用支架,修改习作

(一)学生习作

(二)讲评学生的习作,找优点,谈不足。

(三)出示问题支架,帮助学生修改。

♦影片中,我印象最深刻的是……(亮明观点)

♦我(他)有这样的例子吗?[举我(他)的例子]

♦哪些人有这样的品质呢?(举别人例子)

♦我受到的启发是……(回扣观点)

【设计意图:根据刘淼在《作文心理学》中提出,学生在习作中要突破由构思到文章的转化,突破口头表达过渡书面表达的障碍。教师用问题支架,降低学生书面表达的难度,增强学生表达的自信。同时,将指导、表达、评改等合理地贯穿于教学全过程,恰当处理“导”与“放”的关系,学生主体地位突出,全员主动参与,引导学生在修改的过程中提高写作能力。】

五、总结

这节课,我们学写观后感,用了“对比观看、亮明观点、正反举例”的方法,大家可以尝试着用这样的方法写一写其他影视作品的观后感。

电影是一种表演艺术、视觉艺术、听觉艺术,它是编剧、演员、导演等一大群人合作完成的。观看电影,除了从人物角度关注,我们还可以从这些方面(学生根据课件答)去看,你会有更多不同的感受。

像《战狼2》这样的观后感,写好后可以留给自己,留下成长的足迹;还可以发在朋友圈,跟帖在影视作品下,和更多的人分享你的感受!

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【设计意图:学以致用,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意地表达,在更多的语文实践活动中训练表达能力,构建开放而有活力的语文课程,提高语文素养。】

板书设计:

学写观后感

对比观看

亮明观点

正反举例

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