数豆子优秀说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

数豆子优秀说课稿｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：数豆子优秀说课稿

正文

数豆子

教学目标:

1.进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

2.经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

3.进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。

教学重点:

感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

教学难点:

进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成。

教学方法:引导探究法动手操作法

教学准备:课件、豆子

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣。

1.师:今天我们每组的桌子上都有一个盒子,猜猜看,里面装的是什么物品呢?

2.学生交流猜测结果。

3.师:请同学们打开盒子,看看里面是什么?(豆子)

4.师:今天我们就来数豆子,在数豆子的过程中来学习数学,看谁会观察、会思考。数豆子的时候,同学们要学会合作哟!

5.板书课题:数豆子。

二、探究新知,体验领悟。

(一)问题串一:抓一把,估一估,数一数。

1.组织学生抓一把豆子,并估一估豆子的数量。

2.学生汇报自己的估算结果。

3.教师小结:像刚才这样我们凭感觉猜一把豆子有多少粒,而不是数出来的,就是估计。估计的数不一定和数出来的数相同。这一把到底有多少粒,我们来数一数。

4.组织学生数豆子,汇报实际的豆子的数量。

5.教师质疑:为什么有的同学估计得比较准,有的偏差比较大呢?有没有什么方法能估计得更准确呢?

6.教师请同学们先数出10粒豆子,感觉10粒豆子的分量。请同学们再抓一把豆子,对照10粒豆子的分量再估一估。

7.学生讨论交流估计心得。

8.教师小结:数数的结果是一个准确的数,而估计的结果是一个近似的数。

(二)问题串二:怎么拨,怎么写、

1.请同学在计数器上拨出28。

2.教师示范拨。

3.指名说一说为什么在十位上拨2,在个位上拨8,2和8各表示什么意思。

4.请同学们写出28,并读出来。

5.再次提问:2在哪个数位上?8在哪个数位上?

6.指名汇报。

7.请同学们在计数器上拨出22。

8.学生拨完后,教师示范拨。

9.提问:十位上的2和个位上的2表示的意思一样吗?

10.学生分组讨论,派代表发言。

11.小结:理解相同的数因所在的数位不同,表示的意义也不同。

(三)问题串三:拨一拨,认一认。

1.教师在计数器上拨珠子,学生独立写数。

2.请学生说一说一百应该怎么写。(明确:当十位和个位上一个珠子也没有时,要用0占位。)

3.请学生对着数位表,同桌互相说一说,从右往左,第一、第二、第三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?

4.全班汇报交流。

5.学生总结读数和写数的方法。

6.请学生结合例子用自己的语言叙述,教师加以补充说明。

(四)问题串四:想一想,认一认。

1.课件出示教材第一幅图,请学生说一说图的意思。

2.学生尝试用不同的方式表示34。

3.作品展示,并说一说自己的想法。

三、课堂练习。

1.教材27页“练一练”第1、2、3题。

(1)学生独立完成。

(2)集体订正。

2.教材27页“练一练”第4题。

(1)学生独立完成。

(2)指名展示作品。

3. 教材27页“练一练”第5题。

(1)指名说一说图中的意思。

(2)说一说自己在生活中看到的100。四、课堂小结。

说一说这节课你有什么收获?

资料摘要

数豆子优秀说课稿

数豆子优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_72

配套课件

数豆子课件优秀推荐(共2页)

数豆子PPT课件和教学设计(共4页)

数豆子PPT课件和教学内容分析(共4页)

数豆子优秀说课稿课件(共2页)

数豆子国家优质公开课件(共2页)

相关文档

动手做（三）含PPT的教学设计及点评

买铅笔教案评析

买铅笔名师教学视频（文字实录）

买铅笔教案设计（一等奖）

数花生ppt配套的教学设计及说课稿

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：数豆子优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？