连乘、连除和乘除混合教学设计(第二课时)

连乘、连除和乘除混合运算

教学内容:义务教育教科书二年级数学上册第85页。

教学目标:

1、使学生明白计算的过程,先算什么,再算什么。体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。

2、让学生通过连乘、连除和乘除混合运算,进一步熟练表内乘除法。

3、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:使学生明白计算的过程,先算什么,再算什么。

教学难点:体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。

教学准备:教师准备多媒体课件,学生准备练习本。

教学过程:

一、复习铺垫,引入新课

1.复习铺垫

2 ×3 = 36 ÷4=48÷6 =

6 ×4 = 9 × 7= 8 ÷2=

师:一起说出这些题目的得数。

5+6+4= 12-7-4= 14-5+8= 24+5-8=

师:你们还能很快说出这些计算题的得数吗?生1、2、3、4。

师:我们学过的连加连减和加减混合的运算,按怎样的顺序一步一步计算?生5。

2.引入新课

师:会计算连加连减和加减混合的算式,那这样的算式叫什么呢?生6。

师:今天我们一起学习连乘、连除和乘除混合的运算,小朋友们可要自己动脑筋来解决新知识里的问题。

二、思考交流,掌握新知

1.教学例6

(1)出示例题并读题 2×3×4 36÷4×3

师:请看,这两道算式怎么读?生7一起读。生8,一起读。

(2)引导思考计算过程

师:读完后,你们知道这两道算式分别是什么算式吗?生9,你怎么知道的。生10,你怎么知道的。

师:其他小朋友听清楚了吗。这两道算式该怎样算呢?同桌之间说一说。

(3)学习算法

师:第一道算式怎样算?生11。同意吗?一起说一遍计算过程。第二道算式怎样算?生12。对不对,一起再说一遍计算过程。

(4)概括算法

师:比较:这两道算式计算顺序有什么相同的地方?生13。

小结:像连乘、乘除混合这样的算式,都要从左往右依次计算。计算时先算出第一步的得数,再用这个得数去算第二步,得出题目的结果。下面我们再来算算这两道题。

2.完成“试一试”

(1)出示试一试

师:一起读一读,这两道算式分别是什么算式,生14,你怎么知道的。生15,你怎么知道的。

(2)学生尝试

师:你们听明白了吗。这两道算式该怎样算呢?自己在数学书85页上试一试中填写。

师:第一题先算什么,再算什么?生16,对吗。第2题呢?生17,你们也是这样想的吗。

3.小结运算顺序

师:做了四道计算题,你们知道它们都是按什么样的顺序算的吗?一起说。

小结:是的,连乘、连除、乘除混合运算同连加、连减和加减混合运算一样,都是按从左往右的顺序依次计算。

三、巩固练习,内化新知

1.练习

师:继续往下看,练习第1题,计算出方框里和等号后面的得数。谁来说说分别等于多少?第1组,生18,同意吗。第2组,生19,对不对。比较上下两题你发现了什么?生20。你们发现了吗,很好,请坐。

做“想想做做”第1题

师:第2题,在书上计算出每一组的得数。谁来说说每组的得数分别是多少?生21、22、23。跟他们三人算的一样的举手。

师:比较每组算式上面两题和第3道题,你能发现什么?同桌之间说一说。

师:谁来告诉老师你发现了什么,生24。其他同学听懂了吗?每组算式上面两题是第3道题的计算过程。第3道题是按上面两题的顺序算的,所以乘除两步计算要按从左往右的顺序算。

你能将这每组中的两道算式合写成一道两步计算的算式并计算结果吗?

2.做“想想做做”第2题

师:第2题,在书上写出得数。现在开火车说得数。全对的坐正。

3.做“想想做做”第3题

(1)学生游戏

师:大家刚才表现非常好,现在请同桌之间做一个游戏-抢红旗。书上第3题,同桌左边的同学左边的题,右边的同学做右边的题,看谁能抢到红旗,开始。某某这一桌,某某抢到了红旗……看来有的人速度慢了一点,不要气馁,我们再比一次,左边的同学做右边的题,右边的同学做左边的题,这回看谁能抢到红旗。

(2)校队得数

师:刚才很多小朋友抢到了红旗,真不错,不过得算的正确,才能把红旗留在身边,如果你错的比同桌多,红旗可要让出来哦!现在一起看看它们的得数分别是多少?全算对的举手,小朋友们给他们送上热烈的掌声。

4.做第4题

第4题,求一共摆了多少个正方体,我们可以怎样观察,生25。

竖着看的话,就先求一组有几个?生26。得出一组6个,几组,几个6。全生。再求一共有几个。生27。

现在把两道算式合写成一道两步计算的算式。全生。

横着看的话,就先求一组有几个?生28。得出一组8个,几组,几个8。全生。再求一共有几个。生29。

现在把两道算式合写成一道两步计算的算式。全生。

5.做第5题

往下看,第5题,要求如果摆4行,每行摆几个正方体?就得先求一共有多少块?生30。怎样列算式?得出一共有16块,如果摆4行,每行摆几个正方体?怎么列算式。全生。

四、回顾内容,课堂总结

师:今天学习了什么知识?全生。你从这个知识中学会了什么?生22。是的,要使连乘、连除和乘除混合运算计算正确,我们得熟记乘法口诀、看清题目、数字和运算符号,按照从左往右的顺序依次计算。那这两条计算题,你还会算吗?跟你的同桌说一说。谁来说说应该先算什么,再算什么?生31、32。

师:是的,碰到乘加、乘减或有除法的加、减法算式时,先算乘除法,再算加减法,这是我们以后将学习的知识。不同的题目有不同的计算顺序。请小朋友们看清题目再计算。