认识1元以内的人民币PPT专用课堂实录内容

《认识人民币》教学设计

孟倩教学内容:

苏教版数学一年级下册P66—P67页“例题”及“想想做做”。

教学目标:

知识与技能:使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识面值是1元及1元以下的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道1元=10角,1角=10分。

过程与方法:.使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程,初步认识商品的价格,获得些简单的购物活动经验,发展数学思考,培养解决问题的能力。

情感态度与价值观:使学生在参与数学活动的过程中,了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值,增强与同伴合作交流的意识,养成爱护人民币的良好习惯。

教学重难点:

重点:认识1元以内的人民币;知道人民币的单位元、角、分。

难点:能正确区分不同面值的人民币;元、角、分之间的换算关系。

教具、学具:

1元(纸+硬)、1角多个、5角(纸+硬)、5分、1分

教学过程:

一、创设情境、引入课题

谈话:小朋友,你们喜欢逛商场么?

谈话:商场的东西可真多,小朋友,你想买点什么?

谈话:你们想买的东西真多,那我们买这些东西需要什么呢?(钱)

谈话:钱的作用真大,那你们知道钱在中国还有一个统一的名字叫做什么吗? (人民币)

揭题:今天我们就来一起认识人民币。(板题:认识人民币)

二、实践操作,认识人民币

1、小组合作,介绍并整理人民币

①把你认识的人民币介绍给同组的小朋友

②介绍完之后,分类整理好。

谈话:刚刚每个小组已经把自己小组的整理好了吗,谁愿意上来把你们小组的展示给全班小朋友?

学生上台操作活动,全班交流反馈。(让学生介绍如何分,老师总结)分类一:

把纸币放一起,硬币放一起。

分类二:

元角分

引出人民币的单位:元、角、分

提问:刚刚老师看到很多小朋友介绍得很好,谁愿意上来介绍给大家?下面每组的组长拿出同种币和组员观察。

这是_____的________。颜色是______。正面有......

(注意评价学生的观察能力,并进行爱护人民币的教育)

同理认识1角、5角、1分、5分。

那他们之间有什么关系你们想知道吗?和老师来一起来探究一下吧。

2、元、角、分之间的进率

三个小朋友想去商店里买练习本,练习本要多少钱呢?

问:看看他们能不能买到?

第一个小朋友拿着一张1元的?(能)

第二个小朋友也拿着一张钱,为什么不能?你们有什么好办法吗?(一张一张地数到10角)

板书:(1元=10角)(齐读,反过来读一次)

第三个小朋友拿五角钱,能买到吗?那怎么才能买到?(两个五角是一元)注意评价:你真是个善于思考的好孩子。

谈话:小朋友个个是热爱生活的好孩子,从生活中我们很快又知道了1元等于10角,但是在我们爷爷奶奶那个年代,他们要一分一分地存钱,大家想一想要存多

少个1分才是一角呢?(一个一个地数到10分)

板书:1角=10分(齐读)

猜一猜:现在元和角,角和分的关系我们找到了,那元和分,有什么关系呢?(找几位同学说理由)

板书:1元=100分(齐读)

3、换钱小游戏

谈话:小朋友学得可认真了,老师奖励大家做个游戏怎么样?老师当顾客,学生当营业员。

1、和老师换

我有一张1元的人民币想换成5角的,换几张?谁和我换?

追问:为什么这样换?

2、小组换(5角换1角,5分换1角)

3、上台展示换

三、练习巩固,深化理解

1、“想想做做2”

谈话:算一算这两张人民币是多少角?你是怎么想的?

小结:把单位相同的相加。

2、进率之间的换算

3、付1元2角钱,多种付法

谈话:熊大熊二想买一个削笔刀奖励给最爱思考的小朋友们,可以怎样付1元2角,都有哪些付法?请拿出信封内的纸币,付一付,想一想,并小组之间交流。

全班交流汇报

四、全课总结,拓展延伸

一堂课很快就要结束了,小朋友,在今天的课堂上你都收获了什么呢?五、课后作业

谈话:熊大熊二存钱开了一个熊熊商店,看看商店里面有些什么?

追问:如果给你1元钱,让你自己来选择,1元钱可以买哪些商品呢?(文明购物)

板书设计:

认识人民币

人民币的单位:元角分1 元= 10 角

1 角= 10 分

1 元= 100分