九九乘法口诀板书设计及意图

二年级数学上册《9的乘法口诀》教学设计执教:陈晓颖教学目标:

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,能自主编制并记忆9的乘法口诀。

2、能够利用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。

3、培养学生自主学习的能力,学会与同学合作交流,体验成功的愉悦,增强数学学习的信心。

教学重点:

根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。

教学难点:

在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、播放动画片《西游记》主题曲《白龙马》,让学生欣赏。

提问:小朋友知道这是哪部动画片里的歌吗?

出示《西游记》动画画面,并配文字材料,让学生阅读,从文字中找到相关的数学信息:小朋友们,我师父历经九九八十一难,幸亏我有八九七十二变的本领,一路斩妖除魔,终于取得真经。希望你们也能克服困难,学到真本领!

提问:你们找到什么数学信息了?

4、揭题:小朋友真聪明,从《西游记》想到了9的乘法口诀。今天我们就来学习9的乘法口诀。(板书课题)

二、自主探究,编制口诀

1、找规律填表。

(1)出示10个方格,提问:我们一起来数数有几个?

(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。有10个)

(2)点击课件,方格中出示9颗五角星,提问:不数,你能一眼就看出有多少个

五角星吗?

(五角星的个数比10少一个,所以是9个)

明确:这里有1个9,比10少1,是9,所以五角星有9个。(板书:1个9,比10少1,是9)

提问:如果我再添一条,现在有几个9了?你能看出有多少个五角星吗?

追问:你是怎么想的?

预设:方法一:9+9=18

方法二:五角星的颗数比20少2,是18。

板书:2个9,比20少2,是18。

过渡:我们来看1个9,比10少1;2个9,比20少2。我再添一条呢?现在是几个9?(3个9)3个9比几十少几?是多少?板书:3 个9,比30少3,是27)那么你会用这种方法再算出4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个9分别是多少吗?要求:完成81页想想做做第1题;

组内交流(组长指导填错的学生改正);

完成请举手;

小组汇报讨论出的结论。

(3)集体校对并板书。

小结:要求几个9是多少,除了可以用“每次加9”的方法,还可以想“比几十少几”是多少!

(4)谈话:小朋友们真厉害,学会了用“比几十少几”的方法算几个九是多少。

(5)观察表格你有什么发现?

预设一:从前往后结果一个比一个大9.

预设二::几个9比几十少几。

预设三:个位和十位加起来和是9,并且十位上的数比9的个数少1。

2、编口诀

(1)小朋友们真是不简单啊。现在小朋友们根据前面的观察和计算,你能编出

9的乘法口诀吗?你有什么要提醒大家吗?

要求:1.看表编出8的乘法口诀,填写在数学书第80页。

2.组员互相说说自己编的口诀。

3.组员要听从组长安排,完成请举手。

4.学生活动,教师巡视各组情况。

(2)找规律。

师:原来孩子们在记的过程中遇到了这么多的困难,没有关系。其实和2~8的乘法口诀一样,9的乘法口诀也有规律可以帮助我们记忆呢。想一想,有什么规律呢?可以小组里说一说,估计学生有以下发现。

①每句口诀的第一个字是1~9

②每句口诀的最后一个字是9~1

③每句口诀的第二个字是9

3、学生记忆:自己背——指名背——齐背

三、巩固口诀,实际运用

1、完成“试一试”

(1)提问:记住了9的乘法口诀有什么用呢?(可以帮助我们计算相应的乘法算式和除法算式)

(2)布置任务:你会算吗?在书上81页试一试吧!

(3)生独立完成后校对交流:通过刚才的计算,你发现了什么?

(用了同一句口诀:二九十八)

(4)小结:一般情况下,一句口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式。

(5)追问:(手指黑板上的口诀)现在我随便找一句9的口诀,你也能说出相应的算式么?

(6)师生示范——同桌交流

2、想想做做2

3、想想做做3

4、拓展延伸

小朋友,你能移动一根小棒,使乘法算式成立吗?四、课堂小结

今天我们学习了什么?你有什么收获?

板书设计: 9 1 2 3 的乘法口诀

个9,比10少1 个9,比20少2 个9,比30少3