圆柱和圆锥的认识获奖说课稿是什么类型的资料？

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圆柱和圆锥的认识获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：圆柱和圆锥的认识获奖说课稿

正文

第十课时

教师:黄学萍

教学内容:圆锥的认识

教学目标

1、从观察实物入手抽象出几何图形——圆锥,认识圆锥各部分名称掌握圆锥的特征。

2、能区别圆锥的高和母线,掌握圆锥的高的测量方法。

3、知道圆柱的侧面是曲面,展开后是一个扇形。

4、培养学生观察、概括及动手操作的能力。

重点难点:掌握圆柱的特征,区别圆柱的高和母线;动手做圆锥模型。

教具准备:圆锥实物及模型,直尺、木板,课前自己做的圆锥模型,收集的圆锥形状的实物等。

教学过程

一、谈话引入、激趣引新

1、说说圆柱的特征。(指名学生说)

2、什么叫圆柱的高?圆柱有几条高?用什么方法可以测量圆柱的高?(学生独立思考后再和同桌交流)

二、自主探究、合作交流

1、认识几何图形——圆锥。

(1)观察实物图和实物。

在日常生活中,我们经常看到像沙滩、测量用的铅锤、蛋卷冰淇淋等这样形状的物体。

外形像这样的物体还有哪些?把你收集到的外形像这样的物体向同学们展示。

你还能举一些例子吗?

(2)抽象图形——圆锥

我们除去这些物体本身独有的因素(材料、质量、颜色、大小等),根据它们外形的共同特征,抽象出这样的图形——圆锥。

2、认识圆锥各部分名称及特征。

(1)老师在黑板上画圆锥。(说明本教材中所讲的圆锥都是直圆锥)

(2)引导学生认真对照图形和模型观察。

①圆锥有几个底面?是什么形状的?(圆锥的底面是个圆)②用手摸一摸圆锥的侧面,你发现了什么?(圆锥的侧面是一个曲面)

③用手摸一摸圆锥的顶点,你有什么感觉?(圆锥的顶点尖尖的)④圆锥的高在哪里?圆锥有几条高?(从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。因为从顶点到圆心只能画一条线段,所以圆锥高只有一条)

1、圆锥的高的测量。

(1)区分圆锥的高和母线。

观察讨论:像测量圆柱的高那样,沿圆锥的侧面量出底面到顶点的距离,这个距离是圆锥的高吗?为什么?(不是圆锥的高,因为它不是顶点到底面圆心的距离)

(2)测量圆锥的高。

①提出问题:我们无法用直尺直接量出圆锥的顶点到底面圆心这两点间的距离。我们能想办法测量出圆锥的高吗?

②小组合作。

提示学生:如果自己想不出办法可以看书,按照书上提供的测量方法去测量。

③汇报交流。

4、认识圆锥的侧面。

(1)提出问题:圆柱的侧面是一个曲面,我们把它展开后,看到它的侧面展开图是一个长方形。圆锥的侧面也是一个曲面,你们想知道圆锥的侧面展开图是什么形状吗?

(2)学生操作。

用你们自己做的圆锥学具试一试。

①按教材所示方法剪开,铺平。

②观察。(圆锥的侧面展开后是一个扇形)

③再把它合拢,恢复原状。

(3)小结:圆锥的侧面展开图是一个扇形。

三、实际运用、质疑释疑

1、标出圆锥各部分名称,并测量圆锥的高。(任选一个)

2、拿出自己做的圆锥模型(或实物),量出它的底面直径和高各是多少厘米。

(四)思维训练

把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上,快速转动木棒,看看转出来的是什么图形。

三、实际运用、巩固新知

课本习题(练习六第1、2题)

1、指名学生介绍圆锥

2、说说圆柱和圆锥的区别。

资料摘要

圆柱和圆锥的认识获奖说课稿

圆柱和圆锥的认识获奖说课稿

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文档信息

作者信息

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