对称PPT及专用教学设计内容

剪一剪

教学内容:课本第32页例4,第33页练习七第3题。

教学目标:

1、让学生在剪纸的过程中,感受图形的对称和平移。

2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程,培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。

3、在剪纸活动中,注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美,培养学生的想象力和创造力,培养学生边思考边操作的良好学习品质。

教学重点:能剪出连续的对称图案。

教学难点:发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。

教学准备:彩纸数张、剪刀、铅笔等。

教学过程:

一、创设情境,生成问题。

教师先展示已经剪好的图形让学生观察。

每个图形上的小人都是一模一样的,同学们想知道老师是怎么剪出来的吗?

为什么有的小人是并排排列的,有的是围成一圈的呢?

你们想不想自己动手剪出这样的图形呢?

(揭示课题:剪一剪)

二、自主探索,解决问题。

1、出示例4

(1)你能剪出这样的图案吗?

学生观察。思考。

(2)你知道了什么?

每个小人都是轴对称图形。

2、教师出示一个小纸人的图形,沿中线对折,让小人重合为半个小人。

一个小纸人的图形是什么图形?

(对称图形)要剪一个小纸人,怎样剪得又快又好看?

(只要把纸对折,再在对折线边剪下半个小人,然后展开,就能剪出一个小纸人)

3、指导学生剪一个小纸人。

(1)先把纸对折。

(2)再沿对折线画好半个小人(如右图)。

(3)沿画好的线剪开,然后展开。

组织学生动手剪一剪,剪好后在小组中相互交流。

为什么只画了半个小人,就能剪出一个完整的小纸人呢?

使学生明确:小纸人是对称图形,把纸对折后,剪下半个小纸人,展开后就是一个完整的小纸人。

4、指导学生剪两个连续的小纸人。

(1)怎样才能很快剪出两个连续的小人?

小组讨论,组员每人拿一张纸,边思考边分析,然后把自己的方法说给伙伴听,让方法不同的学生进行演示,集体汇报。

方法一:把纸连续对折两次,再画出半个小人。

方法二:把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。

方法三:把纸从一端连续往里折2次,再画出半个小人。

方法四:把纸对折一次,画出一个完整的小人。

(2)试一试

①先把纸对折两次。

②再沿对折线画好半个小人。

③沿画好的线剪开,然后展开。

强调:

画半个小人时应画在封口一边,剪刀

在开口一边剪(蓝色箭头所示),另外,小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘,不能断开。(红色箭头所示)。

组织学生动手剪一剪,剪好后在小组中相互交流。

5、指导学生剪四个连续的小纸人。

(1)怎样才能剪出四个连续的小人?

鼓励学生按照自己的想法动手试一试。

老师小结后组织学生按讨论得到的方法剪一剪,注意安全。

剪完后互相欣赏其他同学的作品,比一比谁做的作品最好。

(2)教师结合展示的作品,用一个小纸人在剪出的作品上平移,让学生感知:每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。

(3)交流剪纸的体会

折纸的方法不止一种。

画的时候要注意画在闭口处。

(4)思考

你认为剪连续的图案应注意什么?

①对折;②从闭口处画起;③连接处不能剪断。

三、巩固练习

(1)练习七第3题

学生独立连一连,集体订正。

(2)生活中你见到过连续的图案吗?

(3)拓展练习

发挥想象,自主创造出作品。

四、课题总结

谈谈这节课学习了什么,说说有什么不明白的地方。

说说自己在这节课的表现。

作业设计:

动手剪出围成一圈的小纸人或其它你喜欢的图案。

板书设计:

剪一剪――小纸人

(1)对折(对称)

(2)画半个人(从闭口处画起)

(3)剪一剪(连接处不能剪断)