25 寻找幸运花瓣儿优质公开课教案

25 寻找幸运花瓣儿

【教学目标】

1、德育目标

引导学生懂的感受生活、热爱生活、懂得从生活中感受快乐。

2、知识与能力

(1)理解课文内容,体会寻找、发现中的快乐。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

3、过程与方法

引导学生质疑,读中感悟,以读促思,从而感悟文章蕴含的深刻哲理。

【教学重难点】

1、体会“发现”的快乐。

2、感悟生活的真谛在于在平凡的生活中寻找快乐。

【教学过程】

第二课时

一、提纲导学

1、谈话导入,板书课题。

师:同学们,这节课我们继续跟随金波爷爷的散文一起去寻找幸运花瓣。请同学们齐读课题,人们常说题目是文章的眼睛,请你凝视课题,再结合上节课的学习,说说透过你的眼睛,你读懂了什么?

生:文章的线索是幸运花瓣。

生:文章的主体部分应该是寻找幸运的花瓣的过程。

师:结合上节课的学习这节课你有什么新的问题产生?

2、引导学生设疑

(1)在寻找五瓣丁香的过程中,“我”共寻找了几次?结果怎么样?

(提示:找出“我”寻找五瓣丁香的具体句子,圈出文中描写“描写”我“心情的词语,体会“我”的感情变化。)

(2)什么样的花瓣会给人带来幸运?

(3)幸运花瓣真的会给人带来幸运吗?

3、出示导纲

(1)在寻找五瓣丁香的过程中,“我”共寻找了几次?结果怎么样?

(提示:找出“我”寻找五瓣丁香的具体句子,圈出文中描写“描写”我“心情的词语,体会“我”的感情变化。)

(2)你是如何理解幸运?(口头展示)

4、学生自学

二、合作互动

1、小组内生生互动

2、小组间生生互动

3、师生互动

师:为了找到五瓣丁香,“我”付出了艰辛的劳动,在寻找的过程中我的心情有没有发生变化?第一次我是带着怎样的心情去的?(兴致勃勃)

师:兴致勃勃是什么意思?(生汇报)结果没有找到。

师:这真是“乘兴而来,败兴而归“呀!此时“我”是否因一次失败而放弃了呢?

生:没有

师:第二次去寻找是在什么时间?

生:天还没有亮的时候。

师:你是从文中那个地方看出来的?

生“趁着晨光“

师:从中你体会到了什么?

生:寻找幸运花瓣是“争分夺秒”

师:像我们平时恨不得多睡一会,他不但没有多睡,反而要比平时早起,这是多么不容易啊!师:第二次没有找到,我的心情是怎样的?

生:第二次:悻悻然—失落

师:“我”的情感是在希望与失望中起起落落呀。虽然动摇了一下,但当他亲眼见识了同学手中的五瓣丁香的时候,他又兴奋不已地开始了继续寻找。

师:第三次“我”又是怎样寻找的呢?

生汇报—课件出示

【我必须把目光直视着张开的花瓣,这样才能看得清它长着几瓣儿。于是,我侧着头看,从左边看看,再从右边看看,有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。】

师:是呀,对于那些树冠长得比较矮的,我有可能(俯视花瓣)

对于那些长得比较高的,我有可能(踮起脚才能看清楚)

对于那些贴近地面的有可能(趴在地上才能看清楚)

师:无论哪种姿势,都是为了在茫茫花海中不错过那象征幸运的五瓣丁香。请同学们带着他的这种执着再读这段话。

【我必须把目光直视着张开的花瓣,这样才能看得清它长着几瓣儿。于是,我侧着头看,从左边看看,再从右边看看,有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。】

师:“我”的这份执着还表现在哪些句子中?

生汇报

师:文中有一个词语最能形容他此时的表现。生:专心致志

师:是呀!别人诧异的眼光----他没注意

有个少年尾随他-----他也不理会

花香没有闻到蜜蜂的嘤嗡声没有听到。

师:第三次寻找顺利吗?你从文中哪些句子感受到的?

生汇报—课件出示

【“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿。。。。。。】

师:这句话出现了几次?(两次)从这句话你看出了什么?

生:失望了很多次、“我”一直在坚持不懈的寻找。

师:看似简单的语言却包含着丰富的内容。这句话在表情达意上有什么作用?

生汇报

师:因为“我”只是在寻找五个瓣的丁香花,可是希望越大,失望也越大,就在我认定自己几乎是一个找不到幸运的人了,奇迹出现了:

【课件出示】“忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花,我只是看到它的花瓣不是十字形,而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香花?我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!”

师:听了你们的朗读,我的心跳也加速了,我感受到的已经不仅仅是激动不已了,甚至是欣喜若狂了。我们再来读一读,好吗,我读黑体字,你们读红体字。

【课件出示】“忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花,我只是看到它的花瓣不是十字形,而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香花?我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!”

师:这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”啊,此时此刻,谁能告诉大家,此时的“我”找到幸运了吗?如果得到了,你觉得他的幸运是什么?(得到了,他所得到的幸运就是他在寻找丁香花的过程中体验到了快乐)你觉得幸运属于怎样的人?

生:执着坚持不懈迎难而上专心致志努力付出、、、、、、

师:那此时“你是如何理解幸运?“

【课件出示】导学提纲二

“我”是如何理解幸运?(口头展示)

师:请同学们在小组内交流一下?

生汇报

师:文章最后一个小节描写的正是作者在寻找五瓣丁香的过程中对“幸运”的感悟,请同学们把它当做格言记住,让我们一齐读一读。

【课件出示】

4、学生再次质疑

5、师:其实找到五瓣丁香并不是真正找到幸运,而是在寻找幸运花瓣的时候,体会到了快乐!快乐是源于一个新的发现,一个人通过自己的努力将希望变成了现实,那就是幸运。当今社会上有一些人,在不断追求物质生活的过程中,渐渐迷失了自己,断了快乐之源。

师:你能结合自己的经历说说快乐仅仅是源于一个新的发现吗?

生:为同学捐款,我感到很快乐。(快乐是源于一次帮助。)

生:和父母一起外出旅游,我感到很快乐。(快乐是源于旅游)

生:一向很严厉的爸爸表扬了我,我很快乐。(快乐是源于一次表扬。)

生:那次我取得了优异的成绩,同学们都很羡慕我,我很快乐。(快乐源于取得优异的成绩。)、、、、、、、

师:生活就是寻找五瓣丁香的过程,只要我们努力去寻找,用心去发现,就一定能找到(幸运),得到(快乐);虽然在这个过程中我们会遇到困难,受到干扰,但只要我们迎难而上,专心致志,终有一天定能找到(幸运),得到(快乐)。同学们,快乐就在我们身边,希望每个同学都有一双善于发现的眼睛,一颗善于体会的心,做一个快乐的人!

三、导学归纳

1、教师引导

学习了这篇课文,你觉得什么是幸运?这篇文章在写法上有什么值得你学习的地方?你最想对自己说的话是什么?

2、学生归纳

四、拓展训练

1、教师编题自练(师:

你品尝过“发现”的快乐吗?你觉得自己是个幸运的人吗?结合自己的经历说一说。2、学生编题练习。

哪位同学能够根据本节课的学习出一道题考考你的同桌呢?

最后老师将送大家几句,以此来激励自己要努力,做一个幸运的人!

兴奋不已

悻悻寻找幸运花瓣儿失落兴致勃勃惊喜

快乐

源于

发现