5 谁的本领大公开课教案（教学设计）

《谁的本领大》第一课时教学设计

合肥市金葡萄小学陈敏

教材简析:

《谁的本领大》是苏教版小学语文第四册第5课,是一篇童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段,可分两大段(第一段,1—3自然段;第二段,4—8自然段。)

教材编排在选文上富有情趣的特点,难易适度,适合学生学习,也利于激发学生的阅读兴趣,学生在接受语文学习中,懂得了我们每个人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己和看待别人。

教学目标:

1.认识本课17个生字,两条绿线内的9个字只识不写,学会3个生字。理解生字组成的词语,会用“觉得”练习说话。

2.让学生初步懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助,赞美他人,一起快乐地学习,生活。

教学重点、难点:

1.理解由生字组成的词语,朗读课文。

2.理解课文内容,懂得各人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

教学准备:

课件

教学过程:

一、揭示课题,激发兴趣

1.小朋友,今天我们要认识两位新朋友。小朋友们看看他们是谁?课件出示风和太阳的图片。

好,认识两位朋友了,你们知道他们各有什么本领吗?指名学生说。2.出示句子:有一天,风和太阳争吵起来,都说自己的本领大。(“吵”呈红色)

(读句子):这里有个生字:吵。读一读,读准字音。师:谁来说说你是怎么记住这个字的?

师在田字格中范写,边写边指导“吵”在田字格中的占位。生描红。你能给“吵”找几个词语朋友吗?(吵架、争吵)

两位朋友谁的本领大呢?今天我们就来学习这篇童话故事,板书: 5 谁的本领大

生:齐读课题。

二、初读故事,整体感知

1.他们俩究竟谁的本领大呢?带着这个问题,同学们自己读读课文。要求:把字音读准确,把句子读通顺,给自然段标上序号。

2.检查自读情况

(1)出示生词争吵容易正巧第二天

带着惊讶强烈热极了

推着挂帆本领

呼呼地吹得意地说高兴地喊

自由认读——小老师领读——开火车读——齐读

(2)逐段指读课文,师生共同正音。

3.请小朋友们再读课文,想一想:他们一共比了几次?比的是什么?小朋友就来给他们俩做小裁判,给他们评判一下,好吗?

交流:风和太阳比了两次。第一次:脱下孩子的外衣。第二次:让船走得快些。

4.课文的哪几个自然段写的是风和太阳第一次比本领的内容,哪几个自然段写的是第二次比试的内容,请大家很快地默读课文,找出答案。

5.交流:(第1-3自然段写第一次比试,第4-8自然段写第二次比试。)三、朗读感悟,体会文意

1.风和太阳第一次比试的结果是什么?

(1)自己默读课文1-3自然段,找出写风的句子。

出示:风说:“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。

指名读。“呼呼”地吹,说明风很(大),结果这个孩子觉得(很冷),做做“裹”的动作。

(2)看来风失败了,太阳是怎么做的呢?

出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。

练习用“觉得”说一句话。

太阳赢得了第一次比试,非常得意,谁来读好太阳说的话:太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

太阳为什么得意?(因为第一次比试太阳赢了。)

现在我们就是太阳,做做得意的样子,读读这句话。

2. 在第二次比试中,太阳的表现怎么样呢?我们下节课再学。

四、学习生字,练习写字

1.出示:巧、容

师:你还认识这些生字吗?(读一读)怎样记住它们?

2.生交流

3.说说书写要点是什么?

4.师范写,重点提示:巧,左右两边宽窄基本相等,左右上边对齐,下边右部较长。

5.生:描红,练习生字。

五、作业

1、熟读课文。

2、抄写生字。

板书设计5 谁的本领大

风太阳