解决租船问题第二课时教案｜教案在线预览

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解决问题教学目标:1、运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题,能表述解决问题的思考过程。2、3、学生通过小组合作讨论解决问题,培养思考交流能力。让学生体会到数学与日常生活实践紧密联系的。教学过程:一、创设情境。师:春天到了,老师带领同学们来到公园,想去湖边划船。(出示课件)指导学生观察。二

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决租船问题

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2018-04-17 15:22:00

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学校：邯山区河沙镇夹堤学校

解决租船问题第二课时教案

未知

2018-04-17 15:22:00

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关键词：解决租船问题第二课时教案

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解决问题

教学目标:

1、运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题,能表述解决问题的思考过程。

2、3、学生通过小组合作讨论解决问题,培养思考交流能力。让学生体会到数学与日常生活实践紧密联系的。

教学过程:

一、创设情境。

师:春天到了,老师带领同学们来到公园,想去湖边划船。

(出示课件)指导学生观察。

二、探究新知。

1、寻找信息。

提问:从情境图中你得到什么信息?

2、提出问题。

提问:根据图中的信息,想想看,18个同学去划船,至少要租几条船?

3、解决问题。

(1)小组交流,交流时要围绕:你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。

(2)小组交流后,指名学生口答,进行全班交流。根据学生回答,

板书:18÷4 = 4(条)„„2(人)

(3)在学生回答至少要租几条船时,让学生说一说自己的想法,当大家统一认识到至少要租5条船后,再提出问题:你认为怎样分配合理?

(4)让学生各抒见,只要合理即可,并进行充分的交流。学生从情境图中找到:每条船每小时9元、每条船限乘4人等信息。

学生小组交流

全班交流。学生回答:18÷4 = 4(条)„„2(人)

学生用小棒摆一摆,提出自己的分配方案。学生可能会出现

如下分配方案:

3 教学过程:设计预设教学路径、预设学生活动、备择方案

4、讨论:计划划2小时,100元钱够吗?

5、小结。

提问:用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么?(这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际思考。

三、实践应用。

完成课本第21页的“练一练”第1、2题。

四、全课总结。

(提问:用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么?)

a、其中4条船,每条船4人,还有1条2人。(4×4+2=18)

b、其中3条船,每条船4人,另外2条船,1条2人,1条3人(4×3+6=18)

学生可能说出:1条船每小时9元,5条船9×5=45(元)2小时45+45=90(元)。

还剩10元。

学生独立完成,运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。解题时,我们根据题意用除法求出商,再根据实际情况进行回答

关于本教案的常见问题

Q：解决租船问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决租船问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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