5 谁的本领大优秀教学设计

谁的本领大教学设计

一、教学要求:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字,认识两条绿线内的一个字。理解由生字组成的词语。会用‘觉得’造句。

3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待别人。

二、教学时间:

两课时。

第二课时

课时目标:1、理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的。

4、让学生懂得每个人都有自己的长处,要正确的认识自己、看待别人。

重点难点

重点:理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的。

难点:领悟每个人都有自己的长处,要正确的认识自己、看待别人。

教学准备:课件、制作头饰

教学过程:

一、复习·导入:

小朋友们,上节课我们知道了课文的主要内容,谁来说一说?(生说)今天我们继续深入学习课文。

二、精读课文:

1、自由轻声读课文,完成下面填空:

(1)课文讲了—--和—--比本领的事。他们共比了—-次,第-----自然段到第-----自然段写的是他们第一次比本领,第----自然段到第----自然段写的是他们第二次比本领。

(2)指名回答,教师板书:太阳、风

2、精读第一部分。(第一到三自然段)

(1)指名读第一到三自然段。其他同学思考:风和太阳为什么要比本领?

(2)指名回答:“风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。”教师引导读出“都说“这两个字的语气。(从这句话中可以体会到太阳和风都很傲慢)

(3)他们第一次比的是什么?谁出的题?“正巧”是什么意思?(指名回答)

(4)对这次比赛,风和太阳是怎样看的呢?(指导朗读风说的“那还不容易”’和太阳说的“看我的吧”)

(5)在说这话之前,他们会怎么想呢?请用下面的句式说一说:要比这个,那可是我的-----------,我只要-------,这小孩还不---------。

(6)指生读第2、3自然段,其他同学想:太阳和风是怎样说的?怎样做的?结果怎样?

指生回答。(风说“那还不容易!”就“呼呼”地吹起风来;太阳说:“看我的吧。”便发出强烈的光;结果风使孩子的外衣裹得更紧,太阳光让孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来------风输了,太阳胜了。师在相应的地方画上五角星)

(7)这时候他们的心里又会怎么想呢?先想想再议议,最后同桌互相说一说。

(8)师生配合分角色朗读课文第1到3自然段:谁来扮演傲慢的太阳?谁来扮演骄傲的风?老师来读叙述的部分。

(9)生生配合分角色朗读1到3自然段。

3、精读第二部分(第4到8自然段)

(1 )过渡:太阳和风都认为自己的本领大,第一场比赛太阳赢了,非常得意。

(2) 指名读第四自然段,读后评议。

齐读第4自然段

(3)生自读第5至8自然段,边读边想:第二次比赛比的是什么?

这时他们又会想些什么呢?

(4)太阳和风是怎样做的?结果怎样?这次谁的本领大?

(5)指名回答:(看谁能让船走得快些;太阳又发出强烈的光,船夫热得没有力气摇船了;风“呼呼”地吹起来,风推着帆,帆带着船,像剑一样飞快地前进;结果太阳输了,风赢了。在相应的地方画五角星)

(6)看到这一切,太阳感到怎样?(惊讶)为什么?(因为她总觉得自己比风厉害)指导读最后一自然段。齐读最后一自然段。

(7)太阳说这话的时候心里一定也是这么想的。谁能把他的想法说出来?(出示;我原来以为-------,没想到-----,我以后-------)

(8)小结:是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。要正确地对待他人,不能太自以为是了。

(9)分角色朗读第4至8自然段。

三、分角色表演。

1、教师手指课题,提问:太阳和风到底谁的本领大?让我们亲自演一演。

2、表演课文所描述的故事。

(1)自由组合,五人一组,带上头饰,分别扮演太阳、风、小孩、船夫,另加一个旁白。通过表演,让课堂活起来,培养学生的核心素养理念。

(2)请各组上台表演。

四、布置作业;

太阳和风还有那些本领呢?他们还会怎么比赛呢?课后自己想办法去了解,准备下一节课演咱们自编节目。

板书设计

谁的本领大

太阳风

发出强烈的光呼呼地吹

* *

各有各的本领