分数的大小比较特级教师教学实录

《同分母分数比大小》

凌兆小学 谢莉萍 084311013 教学目标：

1、复习巩固分数的分母与分子的意义。建立单位分数的概念，深化“几分之几就是几个几分之一”的观点。

2、能够判断分母相同的分数的大小。

3、掌握通过“画一画、推一推”比较分母相同的分数的大小的方法。

4、培养学生用较严密的逻辑语言表述分母相同的分数比较大小的推理能力。培养学生进行有序思维，形成严密的逻辑推理的习惯。

教学重点：

使用“推一推”的方法比较分母相同的分数的大小。

教学难点：

使用较严密的逻辑语言表分母相同的分数比较大小的推理能力。

教学准备：媒体课件等

教学环节：

一、复习引入

（1）复习分数的概念： 出示 ，分别说一说3、5的含义，以及整个分数的含义

31

2121（2）问题：就是（ ；就是（ ）个 ， 就是（ ）个 553（ ）7（ ）

总结：几分之几就是几个几分之一。今天我们就利用这些知识来学习新的内容：分母相同的分数比较大小（板书）。

二、新授

1、学习“画一画”比较分母相同的分数的大小的方法

多媒体课件出示课本例题：

小蜗牛

小蜗牛离哪个野果近？

1线形的学具进行判断。 10

学生独立完成。

交流反馈：

1

10110

3

10110110110110110110110110 米

7

10米

总结：通过“画一画”的方法可以很直观的得出一个结论，小蜗牛离绿色的野果距离短。这

37

两个分数的大小比较可以表示成： ＜ （板书） 1010

练一练：

（1）请同学们在学具圆形纸片上分别把相应的分数用阴影表示出来，并比较它们的大小：

3

7

88

3

7 8

8

（2）请同学们在下图中圈出相应的分数，并比较大小：

711 1515

711 15

152、学习用推算比较分母相同的分数的大小的方法

刚才我们学习了通过“画一画”、“涂一涂”、“圈一圈”的方法比较两个分母相同的分数的大小。

37如果不借助这些具体的操作，你能否判断米和 米这两个量的大小？ 1010小组交流。

每一小组选一名同学进行全班交流。

出示小胖的思考过程：

31米是3个 米， 1010

71米是7个 米， 1010

37所以 米比 米近。请同桌相互说一说。 1010

练一练：

（1）填空

377119

（2

与 ， 与

，

8815159

3、归纳提升

请同学们仔细观察刚才我们比较的几组分数的大小，每一组中的两个分数的分母都具有什么特点？（它们的分母都是相同的。）

通过以上的比较，谁能发现比较分母相同的分数的大小的规律是什么？

结论：比较分母相同的分数的大小，分子大的分数就大。（板书）

三、巩固练习

1、完成课本第31页的第2题。

同桌交流推理过程，全班反馈。

152、用推算的方法比较大小： 316113，134

3、一盒小西饼共18个，小胖拿了3/9盒，小巧拿了5/9盒，谁拿得多？

四、总结

通过今天的这节课，你学到了什么知识？