11 永远的白衣战士教案设计（一等奖）

《永远的白衣战士》教学设计宜良县竹山镇中心小学马坪教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点:

认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精

教学难点:

找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救。了解叶欣的舍己为人的精神。教学方法:

诵读法、小组合作交流法

教具准备:PPT

课时安排:两课时

第一课时

教学内容:初读课文

课时目标:

能初步读懂课文,学会文中生字,理解生词。

教学进程:

一、谈话导入

1、2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?

2、引出课题:永远的白衣战士

3、围绕课题,说说你想了解什么?

二、自学课文

1、先把课后生字表中的生字读两遍,读准字音。

2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。

3、读后在文中将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。

三、检查自学情况

1、出示生字新词,指名朗读,正音。

2、你读懂了那些词语,介绍给同学们。

3、按自然段指名朗读课文。

⑴引导学生互相帮助,纠正读错的字句。

⑵引导学生欣赏别人的朗读,学习借鉴,取长补短。

4、教学生字

(1)、出示生字,指名读。

(2)、说说哪个字比较难写,需要特别注意。

5、默读课文,思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人?什么事?(小组内互说)

四、整体感知

1.课文讲了一件什么事?

2.课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?

布置作业:

1、正确流利地朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

教学内容:精读课文,理解课文。

课时目标:

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神

教学进程:

一、检查复习

说说课文写了一件什么事?

二、精读课文

1、学习2——7自然段。

⑴教师深情地诵读第2、3自然段。

⑵出示自学要求,布置学生自学4——7自然段。

①课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。

②边读边想:这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来,写在各个段落后边。

③自己选一两个段落认真读一读,用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么(也可以在书上写下自己的体会)

⑶学生自主阅读,教师巡视了解情况。

⑷组织学生交流。

①说说各自概括的重点段的内容。

②谈谈选读有关段落的体会。

注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流,使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。

5、指导学生说话。

⑴提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

⑵学生按要求默读课文,画出有关语句。

⑶交流。

6、学习1、8、9三个自然段。

⑴指名学生朗读。

⑵说说这几个自然段分别告诉我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处?

⑶齐读这三个自然段。

三、深化课题

为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?叶欣在人们心目中的形象既崇高又美好,她在人们心中就是一位天使。那让我们把课题改为《永远的白衣天使》好吗?

1、读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好母亲,是个好护士,是个好同事,她对病人的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬

和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中。课文的首尾两段就表达了这一点,请大家好好把这两段读一读。

叶欣是“白衣天使”,但更是一名战士,因为她实在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的,是在抗击“非典”的生死搏斗中光荣的献出自己的生命的(她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上),所以她更是一名“白衣战士”。

2、交流:

布置作业:

将叶欣的事迹讲给家人听。

板书设计:

11、永远的白衣战士身先士卒

教学反思:

本堂课我做得比较好的就是教学目标很明确,抓住了“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”这句中心句展开教学,让学生分小组寻找、讨论哪些地方你体会到了叶欣工作的高风险,高强度,高效率,给了学生充分的自主学习的时间,取得了不错的教学效果。但这个环节还没有完全处理好,在出示“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”这句话后,应对其中的“高风险,高强度,高效率”适当讲解一下,这样可以帮助学生更好地进行自主学习。在交流句子的时

候,不能混起来讲,要帮助学生分清这句话是属于哪个“高”,这样更有利于学生理解这三个词语,更好地感悟课文。

还有一个做得比较好的就是抓住课文中的仅有的一句话“这里危险,让我来吧!”,把教材做大,创设情境让学生反复朗读这句话,收到了很好的效果。但是我本身的水平还不够高,情感的投入还不够,对于学生的回答没有很好的评价,不能很好地调动起学生的情感,课堂气氛就显得不够活跃。

最后的说话练习设计得还不错,但是我没有控制好时间,讨论的时间有点长,还不如用这些时间让学生写写,再发言。然后,最好补充些课外的资料,如《永远的白衣战士——追记广东省中医院护士长叶欣》,这样学生的感悟会更深,发言的内容也会更有深意。

当然,这堂课还有不少需要改进的地方,如:课上我提的问题不够清楚,总是说你想说什么。是否可以考虑适当增加一些词语,让问题更加明确,有利于学生的思考和回答。还有小组合作学习的方式是有了,但是度掌握的还不够好,特别是学生自主学习的时间的长短把握不好。这就导致了最后一个教学环节没有时间了,只是请了一个学生说了一下,教师简单地总结了一下,这样是不可能取得良好的效果的。