第三节 水圈与水循环教案设计范例

课题《洋流》教学简案

执教：徐州二中白璐

【课标要求】

本节课标要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律”。分析如下。

【学习目标】

1.掌握洋流的主要成因，根据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。

2.根据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图；

3.根据给出的学法指导，分析、归纳出表层洋流的分布规律。

4. 学会用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象的地理思维。培养物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。

【学习重点】

洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。

【学习难点】

世界表层洋流的分布规律

【学习过程】

教师活动

情景引入：

1、1992年，一艘从中国香港出发的货轮在太平洋海域遭遇风暴，船上近3万只塑料玩具鸭坠入大海，漂浮在海面上，形成一支庞大的“鸭子舰队”，并随波逐流。随后几年，玩具鸭先后抵达印尼、澳大利亚、美洲等地，平均每天漂流7英里。有人预测，其中的1万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在海上漂流了15年后，将于2007年抵达英国海岸。

思考： 是什么动力使得这些玩具鸭从太平洋漂到英国海岸的？

2、大家都知道哥伦布发现了美洲新大陆，他第一次横渡大西洋走的是沿欧洲至美洲的直线距离，路程较近，一共用了37天。第二次去美洲经非洲北部，然后再向西航行，路程更远，却只用了20天。

思考：为什么哥伦布两次航行时间差了17天？

海水每时每刻都在运动，那么海水运动有哪些形式呢？

（波浪、潮汐、洋流）

一、

世界表层洋流的分布

1、

洋流的概念

海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动

关键词：比较稳定 一定方向 大规模

例：墨西哥湾暖流的径流量是世界陆地径流量的20多倍

学生活动

在《世界表层洋流分布图》中找出太平洋、大西洋、大洋洲、美洲、英国的位置，帮助学生形成心理地图，建立空间思维

知道洋流、波浪和潮汐的区别

找出洋流概念中的设计意图

创设情境激发兴趣

引出海水是运动的

引出海水运动是有方向的

关键词

在太平洋海区找出“日本暖流”“加利福尼亚寒流”“东澳大利亚暖流”“秘鲁寒流”的分布位置、流向、性质

尝试归纳出寒、暖 流的定义

10℃

30℃

20℃

20℃

10℃

学会等温线图的判 30℃

甲 乙 读，能利用等温线数值和弯曲情况来 判断洋流的流向和（1）甲海区在 半球，乙海区在 半球

（2）从性质上看，甲海区经过的洋流是 流，乙海区经过性质

掌握利用等值线解的洋流是 流

题的技能

（3）甲海区洋流的流向 ，乙海区洋流的流向

规律：海水等温线的凸向就是洋流的流向

3、

世界洋流的分布规律

学生分组，对照课本《世界表层洋流的分布》图，分别

探讨：

A．

中、低纬海区洋流的分布规律（南、北半球）

B．

中、高纬海区洋流的分布规律（南、北半球）

C．

北印度洋海区洋流的分布规律（冬、夏季）

学生讨论期间，教师可做适当的提示

各组派学生代表汇报讨论结果，教师对各组情况进行点通过小组合作学习，找出世界海洋评。

表层洋流的分布规 律

全球海域的洋流运动规律：

（1）、中、低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流

北半球：顺时针

南半球：逆时针

（2）、中、高纬海区

2、洋流的性质分类：暖流和寒流

寒、暖流的定义：

暖流：从水温高的海区流向水温低的海区

（从低纬海区流向高纬海区）

寒流：从水温低的海区流向水温高的海区

（从高纬海区流向低纬海区）

（强调：寒流和暖流只是个相对的概念，只能体现大多数洋流的规律。引导学生观察赤道暖流、赤道逆流、西风漂流的特殊性）

知识运用：

读某海区海水等温线图，回答：

培养学生文字信息的提取和归纳的能力

通过情景读图、信息整理、培养学生读图分析的能力

学以致用，完成知识的迁移

提高学生分析提取图象信息的能力，

同时可以培养学生的团队合作意识

北半球：形成以副极地为中心的逆时针环流

南半球：形成一支自西向东的西风漂流

（3）、北印度洋海区：季风洋流

夏季：顺时针

冬季：逆时针

过渡：是什么原因使得海水这么“顺从”、这么有规律地与自己归纳的规律运动呢？

进行对比，找出异4、世界洋流运动的成因分析

同点

（1）盛行风是海洋水体运动的主要动力

海面 盛行风吹拂 表层海水运动 带动

下层海水运动

形成 洋流

（2）受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动

方向会发生改变

思考海水有规律运

动的原因

过渡：既然盛行风是洋流水体运动的主要动力，要掌握洋

流的运动，就要知道地球表面盛行风的分布。

课件显示：

动态演示全球气压带和风带模式图

（复习前面学习的有关气压带和风带的知识）

根据盛行风的分布，动态演示洋流形成模式图（重点讲解

由信风和地转偏向力形成的赤道暖流、由西风和地转偏向

力形成的西风漂流）

回忆全球气压带和风带的形成过程

（3）不同海区密度的差异

（动态演示直布罗陀海峡海域洋流流向）

补充知识：洋流的成因分类

风海流：主要由盛行风推动海水运动形成的洋流

让学生在学习实践中总结规律，体验知识的产生和发展

过渡自然承上启下

使学生能利用风向、地转偏向力等知识解释洋流的形成

密度流：由海水温度、盐度差异引起海水密度差异，从而导致海水运动而形成的洋流

补偿流：风力和密度差异产生的洋流使海水流出海区海水减少，由相邻海区海水来补充而形成的洋流

结合前面总结的世界洋流分布规律，比较实际洋流分布和理想模式图的区别

A、南半球中、高纬海区并没有形成环流，而是形成一支自西向东的西风漂流（从南极上空看是顺时针）

原因：此区域几乎都是海洋，无陆地的阻挡

B、北印度洋形成季风洋流

原因：北印度洋海区海域面积小，受季风影响显著，夏季盛行西南风，海水作顺时针方向流动；冬季吹东北风，海水作逆时针方向流动

5、世界洋流模式图的构建

（1）洋流模式图的构建

8 8 （2）世界表层洋流分布图的构建

8 0 说明：横线代表赤道，“8”、“0”分别代表洋流的分布情况，笔画顺序代表洋流的流向

巩固练习：

某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，漂流瓶被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。问：

（1）该漂流瓶依次经过哪些洋流？

（2）若地球自转方向与现在相反，而其他条件不变，其漂流路线是否发生变化？为什么？

课堂小结：

观察直布罗陀海峡两边海水盐度、密度的差异及表层、底层海水的流向

分别观察太平洋、大西洋、印度洋的洋流分布，对比洋流分布模式图，找出不同之处

思考：北印度洋海区洋流流向与季风的关系

每个学生动手绘制草图，并熟记洋流的流向

熟悉悉尼、旧金山的地理位置与相关海域洋流的分布及流向

掌握洋流的形成原因，理解盛行风与地球自转的关系

让学生知道洋流的形成是多种因素综合的结果

培养学生观察、比较能力

从理想的洋流模式到实际洋流分布的转变

动手操作加深印象

引导学生构建洋流模式图

让学生更好地理解洋流的形成，灵活运用洋流分布规律等知识解决实际问题，培养学生的求异思维与创新的思维

第二单元

从地球圈层看地理环境

第三节水圈与水循环

洋流及其分布规律

【

学习目标】

1.掌握洋流的主要成因，根据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。

2.根据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图；

3.根据给出的学法指导，分析、归纳出表层洋流的分布规律。

4. 学会用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象的地理思维。培养物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。

【学习材料】

实验器材、导学案、多媒体课件

【学习过程】

<任务一>、学习引入 小组交流对海洋的感受，并用一个词概括。

<任务二>、洋流的概念

（一）自读教材填空。

概念：洋流又叫___________，是指大洋表层海水

地____________进行的____________的____________。

（二）你理解了吗？

以下海水的运动是洋流吗？

1、由风引起的表层海水波动的现象。

2、在天体引潮力作用下发生的海面周期性涨落的现象。

3、一股巨大的暖水流起源于墨西哥湾，如同海洋中的河流常年沿固定的方向向美国东海岸流动。

<任务三>、动手做实验，通过实验学习洋流分布规律。

（一）

实验准备：复习北半球盛行风带，在磁盘上画出风向,写出气压带名称。

（二）

实验步骤：1、按照风向吹动磁盘中的水。

2、观察磁盘中水流的运动方向。

3、在下图中用箭头表示水流，记录水流的位置和运动方向。

90°N

90°N

60°N

60°N

（三）实验分析

30°N

0°

30°N

0°

结论1：_________________是洋流运动的主要动力，____________和______________等因素也影响洋流的流向。

结论2：北半球中低纬度大洋东部为____________，大洋西部为_____________。

北半球中高纬度大洋东部为____________，大洋西部为_____________。

结论3、北半球中低纬度形成以____________气压带为中心的_____________环流，___________方向流动。

北半球中低纬度形成以____________气压带为中心的______________环流，___________方向流动。

(四)实验结论应用：

1、在下面两幅图中分别画出北太平洋和北大西洋洋流分布

2、读课本图2-41，说出这些洋流的名称。

3、根据北半球洋流分布规律画出南半球洋流分布规律。

4、读课本图2-41，并与洋流分布模式图对比，判断以下说法是否正确

①南半球实际洋流分布也存在副热带环流圈和副极地环流圈。

②南半球副热带环流圈为顺时针方向流动。

③南半球形成环球性的西风漂流是因为南半球此纬度海洋广阔，连为一体。

<任务四>、归纳洋流分布规律。一个同学讲，其他同学认真地听并修改补充。

1、用副热带环流圈，副极地环流圈，南半球，北半球，顺时针，逆时针等地理术语，描述全球大洋表层洋流的分布规律。

2、标出下列环流流向

3、判断以下环流圈位于哪个半球。

30°

23°26’

60°

30°N

60°N

23°26

<任务五>、当堂检测

1、以信风为驱动力的洋流是（ ）

A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．南赤道暖流 D．日本暖流

2、下列洋流属于太平洋的是（

）

A．日本暖流

B．巴西暖流

C．西澳大利亚寒流

D．墨西哥湾暖流

3．

下列洋流系统呈逆时针方向流动的是

A．北半球中低纬度大洋环流 B．南半球中低纬度大洋环流

C．北半球中高纬度大洋环流 D．北印度洋冬季环流

读某大洋环流局部示意图，回答4～5题

4、若AB线是30°纬线，则这个海域位于（ ）

A．北半球 B．南半球

C．东半球 D．西半球

5、若AB线是60°纬线，则这个海域位于（ ）

A．北半球 B．南半球

C．印度洋 D．南太平洋6、寒流流动的方向大致是（ ）

A、由南向北

B、由北向南

C、由高纬向低纬

D、由低纬向高纬