第23课 祖国统一的历史潮流板书设计及意图

教案设计

23课

祖国统一

【课标要求】

简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国统一对民族复兴的伟大历史意义。

一、学习目标

1、知识与能力

（1）阐述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义，理解其为什么能成为解决祖国统一问题的理论构架。

（2）了解港、澳、台问题的由来，认识我国对台的方针。

（3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。

2、过程与方法

引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。

3、情感态度价值观

（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据实事求是、具体问题具体解决的原则提出的，是实现祖国统一的最佳方案。

（2）认识国家强大是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生奋发向上的精神。

（3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。

二、教学重点、难点

重点：“一国两制”的含义；

港澳回归祖国，台湾问题的现状。

难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用。

我国为什么能收回香港、澳门；

对“台独”的认识。

三、教材内容安排（1学时）

【教学过程】

教学进程

教师活动

学生活动

指导看课本相关子目。

1 设计意图

方法及手段

（一）“一知识整理！

国两制”的伟大构

想

【探究】1：为什么

“一国两制”是实现祖国统一的最佳选择？

熟悉“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定内涵。（使学生认识到我们党的非凡智慧，培养爱党的情感。）

多媒体，学生看书并完成填空！

(二)

问题的由来！图片、文字材料等讲解。

多媒体展示

香港、澳

门回归祖

国

【探究】2：同是“一国两制”，政府在港澳和台湾的具体应用上有什么不同？

【探究】3：你怎样认识解决台湾问题的重要性和紧迫性？

学会归纳香港、澳门回归的步骤及其意义。（培养师生的民族自豪感与自信心）

学会分析与论证台湾回归祖国的阻力，探讨台湾顺利回归的方法，提高学生思考解决现实问题的能力。

（认识到：祖国的统一是必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃。）

学生自主探究与教师讲解相结合。

分组讨论。

(三)海峡要求学生阅读教材并提出思考问题。

两岸关系多媒体展示

的新发展

【探究】4：依据以上内容，你认为台湾如何才能顺利回归？实现祖国完全统一对中华民族的复兴有何重大历史意义？

课堂小结

理解、归纳本帮助学生理清多媒体演示

课所学，把握并巩固本课知

本节课的结识结构。

构。

练习

巩固、矫正本发测试卷

课所学。

达标检测

达标检测

【练习】1、“一国两制”的构想最初是为了解决

A、香港问题

B、澳门问题

C、台湾问题

D、西藏问题

2、1981年9月30日，全国人大常委会委员长叶剑英发表谈话，具体阐述和平统一祖国的

A、和平共处五项原则

B、九条方针

C、“一国两制”的构想

D、政治协商制度

3、“一国两制”是我国实现祖国和平统一的制度创新。下列关于“一国两制”的表述中不正确的选项是

A、“一个中国”是“一国两制”的前提和基础

B、特别行政区享有完全的自治

C、中央人民政府代表中国行使主权

D、特别行政区原有社会制度不变

4、“一国两制”的宪法保证是

A、1949年的《共同纲领》 B、1954年宪法

C、1982年新宪法

D、1999年宪法修正案

5、“一国两制”的两制指的是

A、两种社会制度

B、两种法律制度

C、两种管理制度

D、两种军事制度

6、香港、澳门回归祖国的根本前提是

A、中国国力增强，国际地位不断提高

B、英国的国力衰弱，国际地位下降

C、邓小平强有力的谈判措施

D、“一国两制”的正确方针

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7、在“一国两制”的构想中，对台湾的政策不同于港澳地区的是

A、设立特别行政区

B、社会经济制度长期不变

C、享有高度的自治权

D、可以保留自己的军队

8、邓小平在1984年提出：“统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。”上述观点表明

A、反对美国插手中国内政

B、解决台湾问题的前提是一个中国

C、统一是历史发展的必然趋势

D、“一国两制”只适用于台湾

参考答案1、C 2、B 3、B 4、C 5、A 6、A 7、D 8、B 【探究】1：原因：（1）“一国两制”是我们党和政府根据实事求是的原则提出的，符合中国的实际，是我国实现祖国和平统一的基本方针；（2）用“一国两制”的办法和平解决，可以避免战乱带来的社会动荡，符合人民的愿望；（3）“一国两制”既可以确保港、澳、台地区的稳定、繁荣和发展，又有利于促进我国的社会主义现代化建设；（双赢）

总之，“一国两制”是顺应时代潮流，有益于人民，有功于民族的正确方针，是实现祖国统一的最佳选择。

2.除了享有香港、澳门拥有的一切权力之外，台湾还可以保留军队，但不应对大陆形成威胁。

3.重要性：①解决台湾问题，完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在，是全体中国人民的共同愿望，也是维护国家主权和民族尊严的重大原则问题； ②解决台湾问题有利于我国社会主义现代化建设的稳定、发展和繁荣；③解决台湾问题也有利于世界的和平和发展。

紧迫性：①国际敌对势力对我国的敌视、颠覆活动仍然存在，不断插手台湾事务；

②台湾岛内的台独势力日益发展，企图分裂国家。△国际敌对势力和台湾岛内的台独势力是台湾统一的两大障碍。

4.（1）方式：由学生各抒己见，注意强调“一个中国“立场；

（2）意义：①实现祖国的完全统一,是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在，是中华民族振兴的根本基础，没有祖国的完全统一就没有完全意义上的民族振兴。②世界上只有一个中国，中国的主权和领土完整不可分割。实现祖国的完全统一是中国人民捍卫国家主权和领土完整的突出标志，是民族复兴和国际地位的重要标志。

【教学资源】

书籍：①胡绳主编：《中国共产党的七十年》，中共党史出版社1991年版。

②《中华人民共和国史词典》，中国国际广播出版社1989年版。

③何沁主编：《中华人民共和国史》（第二版），高等教育出版社1999年版。

影视：《百年中国》

网络：中学历史教学园地；中学历史风云网；人民教育出版社等。

“九二共识

1992年10月底至12月初，

海协会与台湾海基会在香港举行会谈，会谈后又通过数次函电往来，最终形成了各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国的原则”的共识，后被称为“九二共识”。“九二共识”的核心是坚持一个中国。“九二共识”的精髓是求同存异。

意义

正因为有了“九二共识”，两岸才能在隔绝40多年后举行汪辜会谈；正因为有了“九二共识”，国共两党领导人才能在2005年4月举行历史性会谈，共同发布“两岸和平发展共同愿景”；

正因为有了“九二共识”，两岸双折叠

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方才能在2008年6月恢复两会制度性协商，先后达成ECFA等18项协议和多项共识；正因为有了“九二共识”，两岸才能形成今天的全方位、宽领域、多层次的大交流态势。

1987年底，长达三十多年的两岸隔绝状态被打破后，两岸人员往来和经济、文化等各项交流随之发展起来，同时也衍生出种种问题。为了解决这些问题，台湾不得不调整“不接触、不妥协、不谈判”的“三不政策”，于1990年11月21日成立了得到官方授权的与大陆联系与协商的民间性中介机构──海峡交流基金会，出面处理官方“不便与不能出面的两岸事务”。为便于与海基会接触、商谈，中共中央台办、国务院台办推动于1991年12月16日成立海峡两岸关系协会，并授权以坚持一个中国原则作为两会交往和事务性商谈的基础。

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