第24课 两极对峙格局的形成优秀公开课教案

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《两极对峙格局的形成》教案

教学目标

知识与技能

（1）掌握“冷战”兴起的背景、原因及形成过程；理解“冷战”主要是由美苏两国的国家利益分歧而引发的，但根源是意识形态和社会制度的对立。

（2）美苏两极对峙格局对国际关系发展的重大影响。

（3）“冷战”中的“热战”。

（4）两极格局的形成是以美苏国家实力势均力敌为基础的，它对世界产生深远影响，一方面使世界长期不得安宁，另一方面，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。

过程与方法

（1）阅读材料，分析认识美苏战时同盟关系破裂的原因。

（2）通过学习，分析两极对峙格局是怎样形成的。

（3）讨论是否应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则，认识意识形态对处理国际关系的影响。

情感态度与价值观

（1）通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，体会人类和平的重要价值。

（2）理解霸权主义的危害，培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。

重点与难点

重点

“冷战力的成因及形成过程；北约和华约的成立。

难点

“冷战”的影响。

教学过程

今天我们进入第七单元的学习，复杂多样的当代世界

首先来了解一下单元结构：本单元讲述的是“当今世界国际格局的演变”，分为三部分

第一部分：二战后，两级格局的形成。

第二部分：六七十年代，在两极格局下，多种力量兴起，冲击着两极格局，多极化趋势出现

第三部分：八九十年代，东欧剧变，1991年随着苏联的解体，两极格局瓦解，一超多强局面出现，多极化趋势加强。

今天这节课讲述的就是第一部分的内容，两级格局的形成

导言：

美国时代周刊的不同时期的封面，柏林墙从修建柏林墙被推到。那么柏林墙因为什么而建立的呢？今天就让我们追溯那段历史，进入第24课的学习，两级对峙格局的形成

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课标要求

，重点，难点

（写标题：24、两级对峙格局的形成）

课标中出现一个名词，冷战，什么是冷战呢？让我们看一段视频

根据课前的预习，请用简单的一句话概括（学生：冷战就是二战后美国对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切对抗行为）。

与冷战相对应的一个词就是热战，指（学生：传统意义上的战争行为。）

冷战前后美苏的关系有何变化？（冷战前美苏是盟友，冷战后美苏之间相互对峙）为什么会出现这种变化呢？

冷战的背景

让我们论从史出，从材料中得出结论。

请同学们看材料一，从中能够得出什么结论？

（学生：二战后结束后，美苏失去了共同的敌人，法西斯国家，又因为不同的利害关系，战时同盟分裂。）

很好

接着看材料二，看一看美国的庐山真面目。读题，得出你的结论（学生，美国想要挑起担子，承担责任，想要称霸世界）那么二战美国究竟有没有这样的实力呢？让我们来看一组数字。从这组数据中，可以看出什么呢？（学生，美国实力强大，独占鳌头）

看材料三，苏联在二战后有什么新目标呢？（学生：苏联在推行自己的社会制度，想要扩大自己的势力范围）

那苏联在二战后有没有这样的实力呢？（学生：苏联实力很强大）

英国前首相帕默斯顿说过这样一句话：没有永恒的盟友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。请同学们思考一个问题，美苏对峙根本原因是什么呢？（学生：不同的国家利益）其他同学还有没有补充？（学生：这两个国家的社会制度也不一样）

所以我们得出结论：美苏两国在国家利益、社会制度和意识形态方面根本对立。

就在美苏两国拔剑弩张之际，有一个人在煽风点火，唯恐天下不乱，这个人是谁？

看视频

由此我们得出什么结论？（丘吉尔的铁幕演说，为冷战的兴起推波助澜）铁幕演说是冷战的序幕。

下面我们做一个小结，冷战兴起有哪些背景？哪位同学来说一下？

（学生：丘吉尔的铁幕演说，为冷战的兴起推波助澜；美苏两国国家利益不同，社会制度对立；美国和苏联在二战后都实力强大，美国要确立霸主地位，苏联想要扩大自己的势力范围；两国失去了同盟的基础）

说得很好，请大家根据大屏幕的提出，将记录整理好

冷战兴起的表现

随着铁幕演说的提出，冷战拉开了序幕。那么美苏在哪些方面采取对抗行动的呢？

美苏的对抗，就像在棋盘上面，针锋相对的。大家根据棋子上的提示，说一说代表着什么含义？

什么是杜鲁门主义？（学生按照书的内容答）

让我们来看一段杜鲁门在国会演说中的一段话，并回答下面的问题

请同学读题，思考问题

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美国开始了全球称霸，首先就把目光放在了欧洲。在经历过战火的洗礼后，西欧国家百废待兴，美国在这个时候采取了什么计划来援助欧洲呢？（学生：马歇尔计划）

（学生介绍： 1947年6月5日，美国国务卿马歇尔借出席哈佛大学毕业典礼并接受名誉学位的机会，提出美国帮助欧洲复兴的建议，即“马歇尔计划”。1948年—1952年，共有16国，接受了美国共131.5亿美元的援助。其中88%是赠与，其余贷款。）

丘吉尔把马歇尔计划称为人类历史上最慷慨的举动

思考：美国会不会如此慷慨的援助西欧国家，而不求回报呢？美国想通过“马歇尔计划”达到什么目的？

（学生：美国想要通过援助西欧恢复经济，增强西欧，加强对西欧的控制，来遏制苏联的力量）

探究：杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半

（学生：都是美国“冷战”政策的重要组成部分；其目的都是反苏反共；都是为了美国自身利益）

所以说，二者在本质上是一致的。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用。

杜鲁门主义是公开的反共反苏，而马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧

美国在政治上有杜鲁门主义，苏联就有（情报局），美国在经济上有马歇尔计划，苏联就有（经互会）。

经互会的成立标志着欧洲在经济上的分裂。

美苏在政治和经济上展开对抗的同时，出现了一个牺牲品——德国，柏林危机成为了冷战的第一次高潮。

请同学介绍一下柏林危机

柏林危机以后，德国彻底被分裂为两个国家，民主德国和联邦德国。柏林危机造成了一个国家，一个民族的分裂。在柏林就修筑了一面墙，这面墙就是柏林墙。

借助于柏林危机，美国夸大了苏联对资本主义国家的威胁，在军事上也要走向联合——北约，以美国为首的军事与政治集团。苏联不能坐视不管，也成立了一个军事组织——华约。

看地图，北约和华约的一个对峙。看图，反映了怎样的政治格局？（学生：欧洲分裂成了两大阵营，以美国为首的资本主义阵营，以苏联为首的社会主义阵营。）而华约组织的成立标志着？（学生：两级对峙格局的形成）

小结：美苏双方在冷战时期对峙的表现？（学生答）

在分析冷战带来的影响时，有人提出：美苏冷战给世界带来的是动荡与不安。也有人说美苏冷战有积极影响，你是怎么认为的呢？（学生：积极影响，消极影响）既然大家的意见也不统一，让我们展开一场辩论。选择你的立场，参考图片，丰富你的论据。请同学们展开讨论。

（学生

正方：我方认为。美苏冷战有积极影响。两级对峙格局可以推动科技的进步，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员加加林成为了人类第一个飞上太空的人。美国“阿波罗——11号”成功在月球登陆。

反方：我方认为美苏冷战给世界带来了动荡与不安。在两级对峙格局中，造成了西欧依靠美国，东欧依靠苏联的局面，造成了欧洲的分裂，德国分裂成两个国家，民主德国和联邦德国。朝鲜分裂成两个国家，北朝鲜和韩国。

正方：我方认为。美苏冷战有积极影响。美苏两大军事集团势均力敌，因为都拥有了核武器，不敢轻易动武，在一定程度上也维护了世界和平。

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反方：我方认为美苏冷战给世界带来了动荡与不安。在两级对峙格局下，美苏双方掀起了军备竞赛，甚至一度出现了古巴导弹危机。世界人民处于核威胁中，美苏两国为争夺势力范围，掀起了干涉别国内政，破坏了世界和平。

反方：两级对峙格局不仅对当时的世界造成了威胁，并且留下了很多的政治问题。以至于现在纷争不断。如朝鲜半岛问题，叙利亚战争等等。

正方总结陈词：客观上两强竞争促进了科技的发展，在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。所以我方认为美苏有积极影响。

反方总结陈词：西欧依靠美国东欧依赖苏联世界分为两部分，使世界处于核战争的威胁下，破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战”。所以

我方认为美苏冷战给世界带来了动荡与不安。

总结，辩证的，一分为二的观点来进行评价）

为什么在美苏对抗的最前沿，欧洲是冷战而不是热战呢？（学生：欧洲刚刚经历过二战，人民不希望再次发生战争，美苏不敢轻易东区。美苏双方均拥有核武器，一旦核战争爆发，双方将两败俱伤。）

1.由于直接诉诸战争并不符合双方的根本利益；

2.也为刚刚饱尝世界大战之苦的各国人民所反对；

3.而双方均拥有核武器，一旦核战争爆发，双方将两败俱伤。

而在双方对峙的边缘地带，亚非拉美，出现了热战，朝鲜战争和越南战争。

朝鲜战争，越南战争，学生介绍

（朝鲜战争，学生：1950年6月，朝鲜内战爆发。美国立即宣布援助韩国；命令第七舰队开入台湾海峡；打着“联合国军”的旗号侵略朝鲜。1950年10月，中国人民志愿军抗美援朝，中朝军民联合抗击。1953年，美国在停战协定上签字。）

朝鲜战争带来什么影响？（学生：打击了美国的嚣张气焰，提高了中国的国际威望，朝鲜彻底分裂）

中美关系彻底破裂，美国采取遏制中国的政策，冷战从欧洲扩大到亚洲。

请同学们介绍一下越南战争（学生越南战争是冷战中的重要局部战争，又称为第二次印度支那战争，其本质是美国等资本主义阵营国家支持的南越（越南共和国）对抗由苏联和中国等社会主义阵营国家支持的北越（越南民主共和国）和“越南南方民族解放阵线”的一场战争。发生于冷战时期的越南（主战场）、老挝、柬埔寨。

越战是二战以后美国参战人数最多、影响最重大的战争，最后美国在越南战争中失败。越南人民军和越南南方民族解放阵线最终推翻了越南共和国，统一了越南全国。）

越南战争造成了什么影响呢？根据图中数据的提示（学生：越南战争耗费了美国大量人力、物力、财力，导致美国的霸权地位相对衰落）苏联军事实力上大体上赶上了美国。

在两极格局完结之后，冷战也随之结束了。但是当今世界，却出现了一种冷战思维，即西方大国，特别是美国妄图建立单极世界，推行霸权主义的一种意识与观念。具体表现在哪些方面呢？学生读

请大家思考，在当今的国际关系中，哪些现象是冷战思维？

（学生：冷战后有一些美国参加的战争，如阿富汗战争，伊拉克战争等，以及现在的叙利亚战争）

（学生：美国总是用人权问题，来干涉我们国家的内政）

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（学生：北约的东扩，冷战后，有一些新的国家加入了北约）

（学生：美国干涉中国的南海问题）

同学们回答的很好，除了这些之外，西方国家最近几年一直宣扬“中国威胁论”认为按目前的速度和潜力，中国将于2020年超过美国成为世界经济总额最大的国家。中国经济的高速发展将对世界带来“威胁”。等等这些内容。

冷战思维在今天仍然存在，那正在崛起的中国，应该怎样面对呢？国与国之间应该如何相处呢？

（学生：不同社会性质的国家，是可以共存的，正如1955年在万隆会议上，周总理提出的“求同存异”原则一样，国家之间，可以放下分歧，共同发展）

（学生：我们应该尊重其他国家的不同的发展道路，现在是一个全球化的经济时代，世界的发展离不开中国，中国的发展也离不开世界）

那正是“文明可共存，对话是正道”

通过本节课的学习，你学到了那些知识？

知识点回顾（学生说）

课堂练习

板书