槐花几时开（晨曲）PPT及专用教学设计内容

广东省第六届中小学音乐优秀教学课例交流展示活动

多彩的华夏之音

—陕北民歌

执教：秦

勤

单位：湛江第一中学

广东省第六届中小学音乐优秀教学课例交流展示活动

课题：多彩的华夏之音——陕北民歌

教材：高一年级

教学课时：1课时

教学理念：

在本节课的教学中，从“兴趣”出发，让学生从流行音乐的欣赏中过渡到民歌的学习，从感受陕北的民俗民风中让学生对当地的音乐产生兴趣。从而在“快乐”中学习音乐，把快乐带进音乐课堂。在学习过程中注重培养他们的创造力，通过改编歌词，创编舞蹈，让大家爱上陕北，爱上陕北民歌。

教学目标：

1 通过民歌的学习和欣赏让学生对中国传统艺术产生热爱之情，增强爱国主义思想。

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导学生感受、体验陕北当地的民俗民风，认识

“信天游”、“小调”、“劳动号子”的民歌体裁。

3 通过欣赏不同种类的民歌，让学生掌握民歌的不同特征和风格，并能具有感情的演唱《军民大生产》，同时加以创编。

教学分析：

本节课是“多彩的华夏之音”（民歌篇）的一节拓展课，通过陕北民歌“信天游”“小调”和“劳动号子”这三种不同类型的民歌题材，让学生更加了解陕北音乐的风格特征。陕北民歌反映社会生活内容十分丰富。反映陕北人民的现实生活，特别是革命历史民歌，是一批珍贵的革命历史资料。例如：《山丹丹开花红艳艳》《军民大生产》等，都是很有价值的。在8000余首陕北民歌中，多数作品反映爱情故事的，例如：《赶牲灵》《五哥放羊》。因此，信天游又被说成是“爱的海洋”。

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教学准备：多媒体

红绸

扇子

羊肚子手巾

教学重点难点：

感受陕北民歌

“劳动号子”的律动和口号，在模唱的基础上改编歌词，并利用身体的律动进行舞蹈的编创，切身体会陕北民歌的韵律和节奏感。

教学过程：

一．

导入

课前播放歌曲《最炫民族风》[激发学习兴趣] （上课礼）

【创设情境】（导语）老师说陕西方言：“我是来自陕西的陕西娃，今天在座的娃娃们都聊咋咧。”（解释：聊咋咧——好极了）

引出课题：多彩的华夏之音—陕北民歌 板书：陕北民歌

二．

新课教学

(一)

介绍陕北当地的民俗民风（课件展示）

第一怪，羊肚子手巾当帽带。

第二怪，洋芋当饭不当菜。

第三怪，挖个洞洞当家宅。

第四怪，斜跨毛驴走的快。

第五怪，羊肉按件不零卖。

第六怪，唱这酸曲谈恋爱。

【信息连接】

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第一怪，羊肚子手巾当帽带。陕北四季分明，夏日醋热难当，干活时围一块毛巾，既可消暑，又可吸汗。冬季天寒地冻，羊肚子手巾将头一包，胜过戴顶大棉帽。春秋时节黄沙漫天，羊肚子手巾便成了最好的防尘头巾。因此，陕北人形成扎羊肚子手巾的习惯。（教师教带羊肚子手巾）

第二怪，洋芋当饭不当菜。陕北土地贫瘠，适宜洋芋生长。从古至今，洋芋就成了陕北人的主食。陕北人有心，将个洋芋蛋子做出了数不尽的花样；洋芋擦擦、洋芋馍馍、洋芋丸子、洋芋凉粉等等。

陕北三大怪，挖个洞洞当家宅。陕北窑洞，因其挖掘简便、成本低廉、冬暖夏凉成为陕北人民的主要民居建筑。陕北又是中国革命红色根据地，当年毛主席就是带领着中国共产党，住着窑洞，用小米和步枪打下了江山，建立了新中国。

陕北四大怪，斜跨毛驴走得快。毛驴是陕北人的主要交通工具和耕作伙伴，陕北人昵称它为“生灵”。毛驴不仅有可爱的外表，而且生性也确实灵动，它能感觉到主人的喜怒哀乐，主人斜跨毛驴背上，铃声叮当，蹄声嗒嗒，得意之时放声高歌，毛驴也仿佛通了人性奋蹄飞奔。

陕北五大怪，羊肉按件不零卖。陕北人胸膛里有游牧民族的热血在澎拜，饮食习惯有游牧遗风。大块吃肉，大碗喝酒，逢年过节更是如此。一只羊按四条腿分成四件，这是卖羊肉的最小单位，绝对不会再分割。

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陕北六大怪，唱着酸曲谈恋爱。酸曲者，民歌也。陕北人生性浪漫，情感多以民歌表达，男女相爱，更是离不开民歌传情达意。

（二）民歌概念和分类：

民歌概念：是人民群众在长期生产劳动和社会活动中创作出来的，通过口头创作，口头传唱的形式，并不断加工而成的歌曲。

学生概括：1 在劳动中创作的歌曲。 2 口头传唱。

（并引申出陕北民歌的概念）

陕北民歌则是陕北汉族劳动人民精神，思想，情感的结晶。

陕北民歌分类：

“信天游”

“小调”

“劳动号子”（板书卡片）

（三）

歌曲欣赏和感受

1)

陕北“信天游”又叫做“顺天游”最能代表陕北民歌的风韵，在当地人们习惯于站在山坡上，沟底运距离地大声呼叫或交谈，因此曲调悠长高亢。

视频欣赏：阿宝演唱《山丹丹花开红艳艳》

听前教师提示：这首歌曲的节奏和旋律有什么特点？

听后学生小结：（学生各抒己见发表感受）

歌词：抒发感情

节奏：

自由

旋律：

悠扬高亢

粗狂豪放

2)

陕北“小调”

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1.

教师演唱《赶牲灵》

提问：同学们猜一猜这首《赶牲灵》是属于小调还是劳动号子？（小调）

方言体会：请同学们模仿体会陕北方言中的发音特点。

你若是（si) 我(e)的哥哥儿哟，招一招的那个手，

你不是 (si) 我 (e)的哥哥呦，走你得（那个）路 (lou)。

2．视频欣赏《五哥放羊》

其实在陕北民歌有8000多首，而反应爱情生活的就占全部民歌的百分之八十，因此陕北民歌又被称作是“爱的海洋”。那么这首《五哥放羊》就是其中的一首。

听前提问：歌曲里讲述的是一个什么故事？（学生欣赏后回答）

（回答）讲述了一对陕北青年恋人的故事，描述了一位少女等待心上人打工回家见面的期盼心情。

学生小结：（聆听后回答）

歌词：以叙事为主

节奏：

轻快

活泼

旋律：

抒情

优美

3)

陕北“劳动号子”

那么与小调产生鲜明对比的就是“劳动号子”了，俗话说“艺术源于生活，艺术源于劳动”。这首《军民大生产》就是在当时陕甘宁边区内部开展的一场轰轰烈烈的军民大生产运动时创作的，可以说就是这首歌鼓舞了一代人。同样让我们今天也一同来感受下吧！

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a视频欣赏《军民大生产》(感受歌曲的节奏和旋律特点) b学唱歌曲《军民大生产》（加深对歌曲的理解和感受）

【歌词】：

解放区呀么嗬嗨，大生产呀么嗬嗨， 军队和人民西里里里嚓啦啦啦嗦罗罗呔，

齐动员呀么嗬嗨。 兵工队呀么嗬嗨，互助组呀么嗬嗨， 劳动的歌声西里里里嚓啦啦啦嗦罗罗呔， 满山川呀么嗬嗨。 1 第一遍

老师领唱，全班同学合唱。

2 第二遍

请个别同学领唱，全班配合演唱。

3 第三遍

请同学们根据歌曲旋律改编歌词。（创作创新）

学生小结：歌词：

即兴创作

节奏：

铿锵有力

旋律：

高亢

嘹亮

（四）拓展活动【激发学习创新】

请同学结合道具，根据音乐旋律进行即兴创编表演。（使用道具：红绸

扇子

羊肚子手巾）

准备：放音乐请同学准备3分钟。（教师教学“十字步”）

表演：跟随音乐请同学即兴表演。（师生共同参与）

（四）小结

请同学谈谈这节课你们都学到了什么？（学习总结）

教师总结：[概括总结] 民歌的特点

土气 大气 美气

[结束语]今天这节课大家通过听唱和跳一起感受到了陕北

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民歌中，那淳朴的旋律所带给我们的无限欢乐和憧憬。最后老师用六个字来概括下陕北民歌的特点“土气，大气，美气”它不仅土的掉渣，而且大的雄奇，更是美的撩人。陕北人用他们聪明的智慧和质朴的情感为我们编制出一首首好听的信天游。那么在陕北还有很多民间的艺术，比如：秦腔，剪纸，泥人，旱船和社火。这些都是很传统的古老的艺术，同样需要我们去发现和探索，同时将它们发扬光大。有一句话说的好“只有民族的，才是世界的。”中华民族的传承还要靠我们这一代，靠大家来共同铸造。最后让我们在一首欢快的新民歌中结束这节课吧，跟随着音乐让我们一起唱起来跳起来吧！

拓展欣赏：[开阔视野] 欣赏《张灯结彩》演唱：阿宝

王二妮（跟随音乐让学生在欢乐轻松的气氛中结束这节课）

（四）

下课（行下课礼）

教学反思：

这节课因为是（民歌篇）欣赏的一节拓展课，所以学生在这节课之前已经对民歌的概念以及分类已经有了一定了解和掌握，这节课的开设是为了让学生不仅要温顾而且更要知新。用陕北这样一个极具地域风格特点的地方，带大家去领略那里的自然风光和风土人情，使学生产生兴趣，并带领他们去一起感受那里的歌声。在整个教学过程中，主要采用了讨论探究的形式，让学生自己发现美感受美。整个教学环节中教师只起到了引导的作用，而

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所有的结论都是通过学生自己感受得出来的。在拓展活动中，学生的积极性其实是最高的，高一的学生在个性特点上已经有了明显的表现，他们强调个性的发挥，融入了极强的个性展示，不仅感受了音乐所带来的欢乐，也提高他们对音乐的感知能力，更培养了他们的创造力。

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