辽阔的草原优秀教案说课稿

中国民歌（二）——少数民族音乐

教学目标：

1、能在维吾尔族、蒙古族、藏族民歌的欣赏活动中，分辨出各民族的民歌的音乐特点。同时，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。

2、欣赏兄弟省的民歌再听听本地区民歌，比较各自的风格、特色，提高学生的鉴赏能力和理解能力。

教学重难点：

能比较、分析维吾尔族、蒙古族、藏族民歌的音乐特点

教学准备：

学生课前搜集有关少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片资料。

多媒体教学设备及课件。

教学过程：

一、导入

课前播放歌曲《五十六个民族》，营造良好的课堂氛围。

师：在刚才的幻灯片中，你能说出有哪些少数民族吗？

（维吾尔族、蒙古族、藏族、朝鲜族、苗族……）

同学们去过这些少数民族生活的地方吗？你们了解他们的音乐吗？

设计意图：激发学生的学习兴趣与求知欲。

整体性教学阶段

（一）师：我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家。各个少数民族绝大多数都有自己的语言，许多少数民族还有自己的文字。他们大多能歌善舞，在他们聚居的地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐。今天我们一起到这些少数民族聚居的地方看一看，了解他们的音乐特色。

（二）我们先来听三个音乐片断，看你能否判断出它的曲名以及所属的民族。

《青藏高原》-------藏族

《青春舞曲》-------维吾尔族

《牧

歌》-------蒙古族

（三）问：这三个少数民族的民歌各自的音乐特点是什么？

音乐特点指的是：旋律、节奏、速度等。

请同学们带着这个问题开始我们今天的音乐之旅。

分析性教学阶段

（一）新疆维吾尔族

1、欣赏维吾尔族民歌《阿拉木汗》，同时思考音乐的特点。

听完之后，大家的感受如何？（欢快的）

那这首作品通过怎样的表现方式带给大家这种欢快的体验呢？

3、

分析乐谱

①旋律的进行方式是小跳还是大跳？（小跳）

②节奏是密集还是宽松的？（密集的）

③观察乐谱，哪里出现了变化？（最后一句出现了符点音符）

新疆维吾尔族音乐多以十六分音符、附点音符为主，这样的特点是？

形成轻快活泼、节奏性强特点。

总结：维吾尔族民歌《阿拉木汗》的旋律进行以小跳为主，欢快跳跃，节奏密集，速度较快。

设计意图：让学生自主分析作品，总结维吾尔族民歌《阿拉木汗》的音乐特点，以点带面。

（二）蒙古族

1、欣赏蒙古族呼麦唱法

知识引入：呼麦是蒙古的一种特殊双声歌唱方法。呼麦的典型特征，在于歌唱时可发出两个或两个以上高低不同、音色不同的声音；同时，其不同唱法的声音频率跨度高至4200赫兹，低至50赫兹，远超出100到400赫兹的一般人声音域。按照现代声学理论，呼麦的双声主要是借助了泛音技巧，所以，西方又把这种歌唱方法称为“泛音歌唱”。

2、欣赏蒙古族长调《天堂》

蒙古族历来有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。民歌可分“长调”、“短调”两大类，“长调”民歌特点是字少腔长，富有装饰性，音调嘹亮悠扬，节奏自由，反映出辽阔草原的气势与牧民的宽广胸怀。牧歌、思乡曲、赞歌等大多属于长调。

3、总结蒙古族长调《天堂》音乐特点

旋律舒展悠长；节奏自由、句幅宽大，富有浓郁的草原气息；速度适中。

（三）西藏

1、欣赏《洗衣歌》

总结音乐特点：旋律热情、嘹亮、高亢、动人，极富高原特色，朴实抒情。

2、请学生向全班展示搜集整理的有关藏族的风土人情和相关音乐文化资料。

藏族的民族风格：

①地理环境与自然环境②社会生活与风俗习惯③语言文化与民族性格

设计意图：充分发挥学生的主观能动性，拓宽学生的音乐文化视野。通过欣赏音乐了解民族文化，反过来又通过了解当地文化进一步理解音乐。

小结

三个民族的音乐特点：

民

族

音乐特点(旋律、节奏、速度) 维

族

旋律明朗热情奔放；节奏欢快密集，具有维吾尔舞蹈的韵律；；速度较快。

蒙

族

旋律舒展悠长；节奏自由、句幅宽大，富有浓郁的草原气息；；速度适中，

藏

族

旋律嘹亮、高亢；节奏欢快,律动性强；速度适中。

添加欣赏：广西壮族民歌及简介

总结,下课

同学们，今天我们一起学习了新疆维吾尔族、蒙古族、藏族的音乐特点，中国有56个民族，56朵花，我们今天接触的只是沧海一粟，还有更灿烂、更珍贵的民族音乐等待我们去了解与保护。让我们的民族音乐走向世界，让世界倾听我们的声音。