2.复式统计表的认识和应用练习课时教学实录

复式统计表

李家山小学 汪琴

教学目标： 知识与技能：让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 过程与方法：让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。 情感、态度、价值观:让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点、难点：

认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。 教学准备：实物投影、一张表格纸、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境、引入新知 1、课前，我了解到这个班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。于是我就让他们说说自己参加的是什么兴趣小组？

2、今天，我带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。

从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？

3、请大家观察这四张统计表，从中能知道古筝兴趣小组男生有多少人？小提琴组一共有多少人？

哪个组男生最多？你知道这四个组男生一共有多少人？ 这四个组一共有多少人？指名学生回答 引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。 二、自主探究、学习新知 1、那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。 对！把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。 投影出示复式统计表，提问学生看到了什么

学生自由回答。 2、同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格称为统计表的“表头”。（板书“表头”）

这个表头被分成了几个部分？

“性别”是对哪一行内容的概括？“组别”是对哪一栏内容的概括？

那么“人数”指的又是哪些内容？

3、对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？ 请同学们在助学单上的表格中填写数据。学生填写，教师巡视。

投影展示学生的作业，并适当提问。

4、问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？

还可以怎样算呢？表示什么意思？ 让学生明确用这两种方法可以验证这一栏数据是否准确。接下来学生检验。 同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。 5、现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？教师提问。

比较这张统计表与前四张统计表的不同点。

学生回答，教师小结。 6、前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表） 这样的统计表就叫做“复式统计表”（板书课题） 投影出示例1中的复式统计表。 提问：（1）、这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？ （2）、这四个兴趣小组一共有多少人？你是怎样算出来的？ （3）、从复式统计表中，你还能获得哪些信息？ （4）、与上面的四张统计表相比，复式统计表有什么优点？ 三、实践提高、巩固新知 1、教学“练一练”：

1、谈话:上面的四种乐器，如果只选择一种，你想学习什么？其他同学呢？男、女生对这些乐器的喜好有什么区别？ 2、先进行调查，再整理获得的数据。（先分小组调查，再全班汇总整理数据）

3、学生在助学单上的表格中独立填写这张统计表。 4、投影展示学生作业。

5、根据表中的数据，回答表格下面的问题。

（1）、你们班同学想学习哪种乐器的最多？

（2）、男生想学习哪种乐器的最多？女生呢? （3）、你还能提出什么问题？

四、学以致用、实践拓展 刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，我们来看一看东山小学各班级会游泳的人数。

多媒体出示，引导学生看各年级各班会游泳的人数。 提问：你能把这些数据填在下面的统计表里吗？（多媒体出示统计表）

学生填表。 （1）、东山小学的六个年级中，哪个年级会游泳的人数最多？哪个年级会游泳的人数最少？ （2）、如果三年级每个班都有45人，三年级学生中有多少人不会游泳？

（3）、如果每个班级的学生人数都不超过45人，这个学校最多有多少人不会游泳？ （4）、你还能提出什么问题？ 五、小结反思、回顾新知

今天，我们一起学习了“复式统计表”，你有什么收获？