2、观察物体练习优质课教案内容

观察物体

[教学内容]

苏教版义务教育教科书数学二年级上册第90-91页例1,例2和“想想做做”第1~3题。

[教学目标]

1.使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨别从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中,丰富对现实空间及图形的认识,初步体会观察者与观察对象间的位置关系,发展几何直观和初步的空间观念。

3.使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。

[教学重点]

体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。

[教学难点]

根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

[教学准备]

八人一组,每组一只玩具小猴和一个飞机模型,多媒体课件。

[教学过程]

一、创设情境,引入新课

1.设疑:有两名小鸟为同一个杯子拍照,拍到了这样的照片。(出示两张分别从杯子前面和后面拍到的照片让学生观察)同一个杯子,为什么两只小鸟拍到的照片不一样呢?(因为两只小鸟在不同的位置给杯子拍照)

2.小结并揭题:因为所在的位置不同,所以观察到的杯子的样子也是不一样的。今天这节课我们就来学习从不同的位置观察物体。(板书课题)

二、组织活动,实践感知

1.教学例1.

谈话:小朋友们喜欢拍照吗?老师也喜欢拍照,课前就拍了两张照片,(出示照片),你能看出拍的是哪儿吗?(教室)

老师拍的都是我们教室的照片,为什么不一样?

请同学们仔细观察哪一张是在教室的前面拍摄的?另一张是在教室的哪一面拍的?你是从什么地方看出来的?

小组交流,反馈意见。

引导学生从教室的桌椅、设施等区分教室的前面和后面,从而判断出示站在教室的哪一面拍的。

小结:同一个教室,分别从前面和后面观察,看到的场景是不同的。

2.做“想想做做”第1题。

让学生观察两张照片,说说哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的。

学生判断,说说自己是怎么看出来的。

3.教学例2。

(1)导入

谈话:看了这些照片,小朋友们想不想也来动手拍一拍?

看,老师给大家带来了什么?(小猴)每个小组都有这么一只,请小组长快速的拿出小猴,把它朝黑板放在课桌上。

(2)拍照活动

演示:等会儿请小朋友像老师这样拿出小手做好“照相机”,(教师用食指、拇指示范成“照相机”)正对小猴,蹲下,眼睛平视,“咔嚓”,把小猴的样子拍下来。

要求:请小朋友自己给小猴拍照,边拍边思考:我在小猴的哪一面,看到了小猴的什么?

学生开始做拍照片活动,并思考拍到的应该是小猴的哪一面,想想什么样子(教师巡视指导)

(3)组织交流。

①1号小朋友,说一说你在小猴的哪一面,看到了小猴的什么?

1号学生具体描述后,出示四张照片。

请小朋友找找看,她说的是四张照片中的哪一张?(学生回答后,问1号学生,她说的对吗?)

②3号同学,你在小猴的哪一面?你看到了小猴的什么?

再来找一找,他看到又是四张中的哪一张?

③2号同学,你在小猴的哪一面?你看到了小猴的什么?

找找看,他看到又是四张中的哪一张?

④4号同学,你在小猴的哪一面?你看到了小猴的什么?

看一看,这四张照片中哪张是他看到的?(指名说)

(4)换位观察

小朋友,刚才我们坐在自己的位置上只能看到小猴的一个面,想不想从其他是哪个位置观察小猴?

下面我们按照老师的指令咱们转一转,1号到2号,2号到3号,3号到4号,4号到1号。换好位置,想刚才一样,正对小猴,蹲下,平时观察,听明白了吗?

①开始换,观察好了吗?

问:你看到的是四幅中的哪一幅图?在小组里指一指,说一说。

②第二次换,观察好了吗?现在你看到的又是哪一幅图?

③第三次换,观察好了吗?现在你看到的又是哪一幅图?

④回到原来的位置。

刚才每个小朋友都从小猴的前后左右进行了观察。看,这张照片(出示在小猴左边拍的照片)是在小猴的哪一面看到的?仔细观察,然后轻轻的站到那一边去。

你们都站到了小猴的左边,为什么?(照片上看到小猴左边的部分,脸朝左边)

想一想,如果站到小猴的右边去,你看到的小猴应该是怎样的?(能看到小猴的右边部分,看到的小猴和现在是相反的)

比较小结:(出示右边图片)看来,站在小猴的左面和右面观察,看到的小猴的样子是相反的。

4.例2连线图。

请小朋友看课本上,小青、小明、小玲和小梅4个同学用同样的办法为一只小猴拍了照片,仔细观察他们所站的位置,想想下面这些照片分别是谁拍的。请小朋友们在书上连一连。

交流:说一说,你先找谁拍的照片,再找谁拍的照片,把小朋友和小猴连线时怎样想的? (可以:①按着照片顺序连的;②先找出正面和背面的;③先找出和我们位置相同的那位同学所拍的照片。同时说明思考、判断的方法。)

小结:连线时,我们可以先找小青看到的照片,她看到的是小猴的正面;在找小青对面的同学——小玲看到的照片,她在小猴的后面,看到的是小猴的背面。然后找小梅看到的照片,她正好在我们看图里小猴的位置上,看到的是小猴左边的样子;小明在小梅的对面,看到的图片和小梅看到的正好是相反的,也就是小猴右边的样子。所以不同位置看到的样子、形状不同。我们平时观察物体时,也要注意自己在什么位置看的,看到的是什么样子;不同

的位置看到的有什么变化或不同。

三、巩固训练,内化深知

1.做“想想做做”第2题。

谈话:小朋友,从不同的位置观察同一物体的情况,我们在生活中也经常会遇到。瞧,校园里停了一辆汽车,三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车,三个小朋友站在不同的位置观察这辆车。想一想,他们分别在汽车的哪一面,右边三幅图分别是哪位小朋友看到的?请在书上连一连。

集体交流,指名说一说是怎么知道的。

2.做“想想做做”第3题。

谈话:请小组长拿出飞机模型放在桌上,并将飞机头部朝教室的前面放好。每个同学在自己位置上蹲下,眼睛平视观察飞机模型,记住你看到的样子和形状。

出示编上号的4幅飞机模型图。

先想一想你看到的是第几幅图,再猜猜你们小组里其他三位同学看到的分别是哪幅图。

交流:把你看到的和猜到的在小组内交流,并互相验证猜的对不对。

小结:通过刚才的观察、判断,你觉得自己有什么小窍门可以和大家分享一下?(在观察物体时,我们可以根据看到的推想对面的,也可以把自己想象成观察的小朋友,换成她的位置想一想,这样就容易判断了)

四、总结课堂,扩展延伸

1.提问:小朋友,今天这节课学习了什么?你有什么收获?

2.欣赏观察物体时我们要学会从不同的角度去观察,这样才能更加全面地了解它。其实换一个角度观察物体,有时会发现更多美妙的东西。(出示各种不同角度动物的图片,说说是在动物的哪一面拍摄的。)