七观察物体（通用）优秀说课稿是什么类型的资料？

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七观察物体（通用）优秀说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：七观察物体（通用）优秀说课稿

正文

观察物体

备课人:卢盼教学内容:数学书第90—91页

教学目标:

1.让学生在具体的观察情境中,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,增进学习数学的兴趣。

教学重点、难点: 会从不同的位置观察物体,会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

教学准备: 1只小猴、图片、课件。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

1.播放录像——《盲人摸象》

师:从这个故事中你知道了什么?

引导学生说出这些盲人之所以说的不对,原因是摸到大象的一部分,而不是全部。观察的角度不同。

2.揭示课题

师:其实,在这个故事中还蕴涵着一个数学问题呢?你们想知道吗?这就是今天我们要一起研究的问题——观察物体。(板书课题)

二、观察事物,实践感知

1.观察照片。

(1)体验:学生从前、后两个位置分别观察教室的布局。

(2)老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细找一找他们有哪些不一样的地方。) (3)想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)

(4)得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。

2.练习:哪张是从学校外面拍的?哪张是从学校里面拍的?你是从哪看出的?

指名回答。

3.观察实物

(1)确定方向。

师:今天老师请来了一位朋友和我们一起学习,看,它是谁呀?(师拿出小熊)大家欢迎吗?(每组组长拿出小熊放在桌子中间,面向自己)请你悄悄地告诉小熊,你坐在它的哪一边?

(2)在自己座位上观察。

师:从你这个位置上能看到小熊的什么?

(学生在小组内交流观察到小熊的样子,并指名说说自己看到小熊那个面?) (3)观察小熊的前后左右四个面

师:咱们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面,要是能让每个人都看到小熊的前后左右那才好呢!想一想有

什么好办法?(小组内同学商量)

汇报交流:

①转小熊

师:怎么转?谁来试一试?

②换位置

师:请小朋友按照老师要求,坐在不同位置进行观察(手势表示按顺时针方向分别坐在不同位置观察)

③拍照

学生跟着老师模拟拍照

第一次展示:

依次出示给小熊拍的四张照片,要求学生仔细观察,发现和自己拍一样的就站起来。

师:拍的是同一只小熊,为什么拍出来的模样却不一样?

(位置不同,形状也不同)

第二次展示:

师:现在我任意指一张照片,你认为是站在小熊的哪边拍到的,就快速的跑到那边位置上。(先闭上眼睛想一想)

三、巩固深化,课外拓展

师:刚才我们给小熊拍了那么多漂亮的照片,小熊可高兴了,它要请很多小朋友到家里作客呢!瞧,它们来了!

1.出示大象图

师:小猫和小猴看到的是哪一幅图?

2.出示汽车图

三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车,你知道右边的图分别是谁看到的吗?提示:从哪一面观察的时候一定能看到驾驶室里的设备?

3.观察茶壶

(1)出示茶壶的俯视图,让学生猜一猜。

(2)让每组组长拿出茶壶,按要求放在桌子中间。

(3)学生仔细观察,把看到的样子记在脑子里。

师:你能指出自己看到的是哪一幅图吗?

四、全课总结。

师:今天我们一起研究了“观察物体”,你有什么收获呢?

五、作业设计:

完成补充习题

资料摘要

七观察物体（通用）优秀说课稿