20 台湾的蝴蝶谷教学目标

台湾的蝴蝶谷 教材简析：

《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册第22课。是一篇写景的美文，文章以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。课文洋溢着内容的思想美和情感美，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美、富有韵律，还具有较强的画面感，读起来给人以身临其境之感，琅琅上口，适合背诵。

设计理念：

《新课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。利用多媒体教学为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。

教学目标

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1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.丰富语言，感受文字和大自然的美。

3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

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教学准备：多媒体课件。

教学过程

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一、复习巩固

1.出示词语

祖国

春季

花丛

赶到

景象

花瓣

照耀

聚会

大批

水源

花草茂盛

翩翩起舞

五彩缤纷

金光灿灿

2.通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下什么样印象？用自己的话说一说，可以用上上面的词语。

3.今天就有一群可爱的蝴蝶飞进我们的教室，（出示课件）喜欢它们吗？让我们和蝴蝶一起走进迷人的蝴蝶谷吧！

二、精读课文

（一）学习第一节

1.通过上一节课的学习，谁能根据老师的提示，介绍一下祖国的宝岛——台湾？

祖国的宝岛____气候_____，水源____，花草_____，是____生长的好地方。

2.指导朗读

谁来读一读，让老师也觉得那儿真是宝岛。

过渡：这么美丽的地方，吸引了许多蝴蝶，请小朋友看第二节，哪个词语表现蝴蝶很多呢？

（二）学习第二节

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1.这么多的蝴蝶是怎么赶往蝴蝶谷的呢？

（1）生自读并画出表示蝴蝶动作的词语

（2）指名读

（3）出示句子比较：

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

师：比较一下，这两个句子你认为哪个好，好在哪儿？

生比较体会朗读

师:以后我们在描写动作时，可以用上不同的动词，这样会使人感到更形象，更具体。

2.指导朗读

师:是啊，蝴蝶们一路上飞很久，也比较辛苦了。可是它们还是特别喜欢这场聚会，急匆匆地向着蝴蝶谷赶来。那个字看出来，他们很急切地想要参加这次聚会呢？

3.现在你们知道为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷了吗？

提示：因为……所以……

（三）学习第三节

1.出示课件，感悟蝴蝶谷美丽的景色

2.师范读（配乐）

看到这么美的景色，跟着老师一起去参观一下吧。

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(1)请你们闭上眼睛，去感受那迷人的风景。

(2)在听读中，你仿佛看到了什么？

3.蝴蝶谷的景象——非常迷人。你喜欢哪个山谷的景象？自由读，画出句子读一读。

（3）交流：

☆有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

①这里的景象是——壮观。是的，铺天盖地的都是黄色，金光灿灿。你能读出这种壮观吗？（方法提示：引导学生通过速度和轻重的变化读“只有”、“金光灿灿”、“十分壮观”，强调蝴蝶谷的壮观。）

②教师评价：放慢速度，加重语气，“金光灿灿”就在我们的眼前了

…你能像他那样读一读吗？（指名读）谁要和他比一比？（再指名读）

☆有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

你觉得哪儿写得最迷人？（颜色 动作）

②“五颜六色”，真美！你觉得蝴蝶会有哪些颜色呢？（方法提示：黄的、火红的，雪白雪白的，引导学生积累描写颜色的词语）

你能读出颜色的多吗？试一试。

④蝴蝶飞舞的样子真是轻盈。作者看着觉得像是谁？（引读句子）你能读出蝴蝶飞舞的样子吗？练习读一读。

指名读。（方法提示：你真会读书，长句子的停顿真好。你能再读一次吗；“随风飘来”读的轻，感觉真要飞起来了……）

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（5）这么美的景象真要牢牢记在心中。出示填空，自己练习背诵：

蝴蝶谷里的景象_______。有的山谷里只有一种____的蝴蝶，在阳光的照耀下，______，______。有的山谷里有几种蝴蝶,_____，_____ ，就像谁在空中撒了________，随风飘来，__________。

提示：同桌互查，指名读，全班齐读。

4.学习第四自然段。

（1）蝴蝶真美，它把大自然装点得更加绚丽多彩！你瞧，它们以自己特有的方式迎接着大批中外游客。自由读第四自然段。

（2）谁是“小精灵”？这是群怎样的小精灵？从哪些词语体会出来的？你能读出它们的可爱与好客吗？

（3）假如你就是游客，来到了蝴蝶谷，你最想说的是什么？

组内交流、指名说。

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