1.小数加、减法计算（1）教案2｜教案在线预览

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小数加减法教学目标1．让学生通过具体的情境，初步掌握小数加、减法的计算方法。2．使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 3．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重难点教学重点：初步掌握小数加、减法的计算方

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-05-01 10:07:00

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学校：洞口县水东镇文田完全小学

1.小数加、减法计算（1）教案2

未知

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关键词：1.小数加、减法计算（1）教案2

正文

小数加减法

教

学

目

标

1．让学生通过具体的情境，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2．使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 3．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教

学

重

难

点

教学重点：

初步掌握小数加、减法的计算方法；

教学难点：

体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

学情资源：

学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法。

教具资源：

情境图 1．用竖式计算下面各题

35＋48 120-70 5.4＋4.8 9.6-3.2 2．预习书本P47情境图，思考：根据图中的信息，你可以提出哪些问题？列出算式尝试用竖式计算。 3．想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时一样吗？

教

学

资

源

预

习

设

计

学

程

预

设

导

学

策

略

一、交流预习作业，认定目标。【板块一】

（预设4分钟）

1.交流预习作业1. 2．明确本节课学习目标。

出示情景图：

3．学生汇报预习作业2。

1．交流预习作业1。

提问：整数加减法是怎样用竖式计算？

2.揭示课题。

3.交流预习作业2

学生提出的问题及相应的算式

有：

小明和小芳一共用了多少元？

4.75＋2.65

小丽和小芳一共用了多少元？

3.4＋2.65

小明和小丽一共用了多少元？

4.75＋3.4

小明比小丽多用多少元？4.75

－3.4

小芳比小明少用多少元？4.75

－2.65 ……

二、目标驱动，自主学习。（预【板块二】

设6分钟）

出示学习菜单：

1.请学生围绕学习菜单自主学习。

教师巡视了解。

1.用竖式计算小明和小丽一共

用了多少元？

2.在小组内交流是怎么算的？

3.你认为计算小数加法和整数

加法一样吗？

三、全班交流，提炼建模。（预

设10分钟）

【板块三】

1.围绕学习菜单全班交流。

小数加法和整数加法一样吗？

2.学生完成余下的一题加法和（1）怎样用竖式计算？

一题减法。

（2）计算时要注意什么？

3．归纳整理小数加减法的方法。

余下的几个问题自己再选1个加法、1个减想一想：小数加、减法与整数加、法来列竖式计算。

减法在计算时有什么相同点？

追问：为什么要把被减数和减数的小数计算“小数加、减法”列竖式时点对齐？

应注意什么？

四、分层练习，内化提升（预设

10分钟）

专项练习：练一练1、2题

2、解决实际问题。（创编）

2008残奥会女子铁饼决赛，中国选手米娜以33.67米的成绩获得

此项目的冠军。雅典残奥会冠军2.在具体的情境中加深对小数加减法算法海门籍选手李春花以27.95米的的理解。

成绩摘得铜牌。

【板块四】

1.提问：计算时要注意什么？

追问：错在哪里？应怎样改？

李春花与米娜的成绩相差多3．增强运用已有知识和经验探索并解决实少？

3．综合练习

练习八第3题

。

际问题的意识。

【板块五】

五、全课总结，评价反思。（预今天这课你有哪些收获？小数加减法有什设2分钟）

么注意的地方？

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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