和大人一起读PPT配套教学设计内容

部编版小学语文第一册《语文园地六》[和大人一起读]

《谁会飞》

执教:龙岩紫金山实验学校陈颖薇

指导:林夏慧吴宏杰

阅读目标:

1.师生共读:通过多种形式的阅读,引导学生读正确、读流利、读出节奏和韵味,并模仿创作体会阅读的乐趣。

2.亲子悦读:提供方法、快乐互动,指导“大人”参与“一起读”,让学生享受与亲人共读之乐。

教学物料:读书会标语、白纸、动物贴画、词条、奖励星、家长阅读提示卡。

教学过程

一、谈话导入,创设读书会情境

1.今天我们要举办一场读书会,“和大人一起读”快乐读书会

2.先请家长们认真看桌上的阅读提示卡,根据提示内容参与孩子们的阅读活动。家长陪伴我们一起快乐阅读;当你们遇到困难时,他们会乐意提供帮助;当你们有所收获时,他们一定会及时给你们点赞。板书:陪伴、解疑、赞赏3.齐读课题《谁会飞》。(出示:课文打印纸)

二、师生共读

(一)读正确读流利、难读的句子多读几遍

1.学生自由读

请试着小声一点儿自己读课文,不会的字拼拼音或问大人。

请家长们根据阅读提示一,与孩子进行第一轮阅读。

交流感觉难读的句子,在课文上划横线

2.练读难句

请家长们看阅读提示二(难句带读3遍,再听小组齐读1遍)

3.检查反馈

(扇扇——轻声音节)这个词想读好可不容易,谁来挑战。

指名小组、全班读;放到句子里读一读、齐读

(摇摇尾巴摆摆头)这句话好难哦!连着三个轻声词,请跟老师读。

整句话连起来读,(摇摇尾巴摆摆头)谁来试?

指名读——全班读——和大人一起读

(腾空——后鼻音)”这个词也很难。

教师范读、指名读、把词放进句子读、全班齐读

4.全篇课文连起来读

难读的字音、句子都读准了,把整篇课文连起来读!注意读书姿势、读正确、读流利,全班齐读。

5.请爸爸妈妈根据提示卡第3条内容给小朋友们点赞。

(二)认真品读,读出韵味

1.刚才我们一起合作把这篇课文读正确、读流利了。但是这还不够,诗歌还要读出韵味。听老师有感情地朗读

2.评价老师读得怎样?

3.学着老师的样子,和同桌练一练。练好了读给大人听。

4.请爸爸妈妈根据提示卡第4条内容给孩子们点赞。

5.和老师一起合作读,老师问—学生答,读出韵味。

(三)边读边演,读出趣味

1.同学们真棒。不仅把这首儿歌读正确、读流利还读出了它韵味。如果再加上动作演一演那就更有意思了。

2.课文有3节,每一节写1种小动物,请你选择一节,根据图画展开想象,给动物配上合适的动作,读一读,演一演。有困难可以找大人帮忙。

3.小组内自由表演读

4.指名上台展示、相互评价

师生合作表演读第一节,重点指导小鸟“去又回”的动作表演。

指名2名学生合作表演第二节,重点指导小马“仰天叫”动作。

指名1组共同表演第三节,体会小鱼的可爱动作。

5.和老师一起读整篇课文,边读边演。做到声音好听,动作大方。

6.请大人为孩子评价、点赞。

三、展开想象,创编儿歌

1.课文读得更有趣了,小动物们可开心啦!瞧,精彩的表演把其他动物吸引来了,他们也想和你们成为朋友,让大家把他们编进儿歌里。出示不同动物图片:小兔、虫、乌龟、鸭子、青蛙……

2.通过读课文我们知道小鸟的动作是飞,小马的动作是跑,小鱼的动作是游。

你们知道这些动物的动作是什么吗?

3.请小朋友当小作家编儿歌,模仿课文的样子,编一编,读一读。

4.编儿歌时小朋友说,大人帮忙记录,写在白纸上,不满意可以再修改。

5.请各小组展示自己的作品,张贴在黑板上

6.小组上台朗读、展示各组合作创编的诗句。

四、总结

1.在爸爸妈妈的陪伴下,今天的读书会特别有趣、特别快乐。请小朋友们把今天的读书方式带回家,邀请大人朋友和你们一起读更多的好书。

2.儿歌可以读还可以唱,老师送大家一份小礼物——好听的歌曲《谁会飞》。喜欢的同学回家可以和爸爸妈妈一起学唱。播放音乐,下课!